分析 分析題圖:圖示為細胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動,其中細胞分裂、細胞分化、細胞衰老和細胞凋亡都是正常的生命歷程,而細胞癌變是細胞畸形分化的結(jié)果.
解答 解:(1)細胞分裂、細胞分化、細胞衰老和細胞凋亡都是正常的生命歷程,故玉米的正常細胞能發(fā)生上述ABCE等生命活動.
(2)細胞癌變的原因是:原癌基因和抑癌基因的突變.
(3)B為細胞分化,細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(4)真核細胞的分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂.
故答案為:
(1)ABCE
(2)原癌基因 抑癌基因
(3)形態(tài) 結(jié)構(gòu)
(4)有絲分裂 無絲分裂
點評 本題結(jié)合細胞生命歷程圖,考查細胞增殖、細胞分化、細胞凋亡、細胞癌變,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質(zhì);識記真核細胞的增殖方式和細胞癌變的原因,能結(jié)合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被動運輸 | B. | 主動運輸 | C. | 協(xié)助擴散 | D. | 自由擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因存在于同源染色體上 | |
B. | 同源染色體的大小,形態(tài)一定相同 | |
C. | 果蠅的受精卵在進行有絲分裂時,細胞內(nèi)沒有同源染色體 | |
D. | 一條來自父方,一條來自母方的染色體一定是同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在獲得單鏈模板的方式上,PCR擴增通過高溫解開雙鏈,體內(nèi)DNA復(fù)制通過解旋酶解開雙鏈 | |
B. | 患兒患病可能的原因是父親的原始生殖細胞通過減數(shù)分裂過程產(chǎn)生配子時,發(fā)生了基因突變 | |
C. | 從基因表達水平分析,其患病是由于突變后終止密碼子提前出現(xiàn),翻譯提前終止形成異常蛋白 | |
D. | 胎兒的基因型Aa(用A、a表示) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個卵細胞繼承了初級卵母細胞$\frac{1}{4}$的細胞質(zhì) | |
B. | 同源染色體進入卵細胞的機會并不相等,因為一次減數(shù)分裂只形成一個卵細胞 | |
C. | 整個精子進入卵細胞,完成受精作用 | |
D. | 進入卵細胞并與之融合的是精子的頭部 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “網(wǎng)格細胞”能釋放信號分子,能與其他細胞形成較多的突觸 | |
B. | 看到酸梅流口水與大腦“內(nèi)置GPS”有關(guān) | |
C. | 不同個體內(nèi)“內(nèi)置GPS”的性能存在差異 | |
D. | “內(nèi)置GPS”上興奮的傳導都是雙向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普遍性 | B. | 可逆性 | C. | 稀有性 | D. | 有害性 |
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