10.2014年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予三位發(fā)現(xiàn)大腦“內(nèi)置GPS”的科學家,大腦定位系統(tǒng)的一關(guān)鍵組成部分是“網(wǎng)格細胞”,這種神經(jīng)細胞的興奮能形成坐標系,可以精確定位和尋找路徑.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.“網(wǎng)格細胞”能釋放信號分子,能與其他細胞形成較多的突觸
B.看到酸梅流口水與大腦“內(nèi)置GPS”有關(guān)
C.不同個體內(nèi)“內(nèi)置GPS”的性能存在差異
D.“內(nèi)置GPS”上興奮的傳導都是雙向的

分析 興奮產(chǎn)生的基礎(chǔ)是神經(jīng)細胞膜內(nèi)外離子分布不均衡.興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的,在反射弧中的傳遞是單向的.興奮產(chǎn)生時,興奮部位的鈉離子大量內(nèi)流形成動作電位.大腦皮層是人的高級神經(jīng)中樞.

解答 解:A、“網(wǎng)絡(luò)細胞”是神經(jīng)細胞,能夠產(chǎn)生興奮釋放神經(jīng)遞質(zhì),可能與其他神經(jīng)細胞形成較多的突觸,A正確;
B、人體內(nèi)所有的感覺中樞位于大腦皮層,所以看到酸梅流口水與大腦“內(nèi)置GPS”有關(guān),B正確;
C、不同個體的遺傳物質(zhì)不同,所以不同個體內(nèi)“內(nèi)置GPS”的性能存在差異,C正確;
D、“內(nèi)置GPS”上興奮的傳導一般是單向的,D錯誤.
故選:D.

點評 本題主要考查興奮的產(chǎn)生與傳遞,意在強化學生對興奮的產(chǎn)生與沉淀、傳遞的理解與掌握.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于植物激素及其作用的敘述,正確的是(  )
A.脫落酸可抑制細胞分裂
B.赤霉素能促進種子的休眠
C.乙烯可促進果實的發(fā)育
D.細胞分裂素合成于植物體的任何部位

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示細胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)玉米的正常細胞能發(fā)生上述哪些生命活動ABCE(填序號)
(2)細胞癌變的原因是原癌基因和抑癌基因突變.
(3)B過程的結(jié)果,導致細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等方面發(fā)生了改變.
(4)在真核生物中,A過程的方式包括有絲分裂、無絲分裂、和減數(shù)分裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示.據(jù)此回答:
(1)①表示離體的植物組織或器官(或外植體),它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細胞的全能性.
(2)②表示愈傷組織,它與①相比分化程度低,全能性高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖表示人體細胞的某些通訊方式,下列相關(guān)說法錯誤的是( 。
A.傳入神經(jīng)元引起神經(jīng)中樞興奮的過程與丙細胞相同
B.若b物質(zhì)能降低血糖濃度,則乙細胞可能具有分泌功能
C.甲細胞釋放a物質(zhì)依賴于細胞膜的流動性
D.人體的細胞通訊離不開內(nèi)環(huán)境的媒介作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.光合作用過程中能在葉綠體的類囊體薄膜上完成的能量轉(zhuǎn)換過程是( 。
A.光能→穩(wěn)定的化學能B.光能→活躍的化學能
C.活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能D.光能→活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于免疫系統(tǒng)和免疫功能的敘述不正確的是( 。
A.能引發(fā)產(chǎn)生大量淋巴細胞的“非已”標志一定是抗原
B.每一種抗體分子的結(jié)合位點只能與一種抗原匹配
C.巨噬細胞發(fā)揮作用時,必須有T淋巴細胞或B淋巴細胞參與
D.兩次或更多次的接種可以使機體產(chǎn)生更多的效應(yīng)細胞和記憶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列過程與轉(zhuǎn)錄所用原料相同的是( 。
A.DNA的復制B.RNA的復制C.逆轉(zhuǎn)錄D.翻譯

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津市六校高二上學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)高等植物細胞有絲分裂中細胞器的作用,不正確的是( )

A.在間期,核糖體上合成有關(guān)蛋白質(zhì)

B.在間期,線粒體為蛋白質(zhì)的合成和DNA復制提供能量

C.在前期,兩組中心粒之間的星射線形成紡綞體

D.在末期,高爾基體為細胞壁形成合成纖維素

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