基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)改變，關(guān)于這種改變的說法正確的是（　　）
①若發(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代；
②若發(fā)生在體細(xì)胞中，一定不能遺傳；
③若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞；
④都是外來因素影響引起的．
A、①②③④B、①③④
C、①③D、②④
考點(diǎn)：基因突變的特征,基因突變的原因
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點(diǎn)是基因突變的特點(diǎn)及導(dǎo)致基因突變的原因，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：①孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生于減數(shù)分裂過程中，所以基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代，①正確；
②若發(fā)生在體細(xì)胞中基因突變，一般不能遺傳給后代，但植物可通過無性繁殖將突變基因傳遞給后代，②錯誤；
③正常細(xì)胞中原癌細(xì)胞和抑癌基因突變，可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變成為癌細(xì)胞，③正確；
④引起基因突變的因素既有外界因素，也有生物個體內(nèi)部因素，④錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查基因突變的知識，難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是理解基因突變的特點(diǎn)以及基因突變的原因．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

通常情況下分子式為C63H103O45N17S2的多肽鏈中，最多含有肽鍵（　�。�
A、63個B、62個
C、16個D、17個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小麥的三個品系的部分染色體及基因組成：I、II表示染色體，D為矮桿基因，T為抗白粉病基因，R為抗矮黃病基因，均為顯性，d為高桿基因．乙品系是通過基因工程獲得的品系，丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草雜交后，經(jīng)多代選育而來（圖中黑色部分是來自 偃麥草的染色體片段）．
（1）普通小麥為六倍體，染色體數(shù)是42條，若每個染色體組包含的染色體數(shù)相同，則小麥的一個染餼體組含有
 
條染色體．
（2）乙品系的變異類型．是
 
，丙品系的變異類型是
 
．
（3）抗白粉病基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯階段，
 
沿著
 
移動，氨基酸相繼地加到延伸中的肽鏈上
（4）甲和丙雜交得到F1若減數(shù)分裂中I甲與I丙因差異較大不能正常配對，將隨機(jī)移向細(xì)胞的任何一極，F(xiàn)1產(chǎn)生的配子中DdR占
 
 （用分?jǐn)?shù)表示）．
（5）甲和乙雜交，得到的F1中矮桿抗白粉病植株再與丙雜交，后代基因型有
 
種（只考慮圖中的有關(guān)基因）．
（6）甲和乙雜交得到F1，請畫出F1能產(chǎn)生dT配子的次級精母細(xì)胞后期圖（假設(shè)不發(fā)生交叉互換，只需畫出I、II染色體，要求標(biāo)出相應(yīng)基因，請畫在答題卷的虛線框內(nèi)）．
（7）若把甲和乙雜交得到的 F1基因型看作DdTt，請用遺傳圖解和必要 的文字表示F1經(jīng)單倍 體育種得到矮桿抗白粉病純合子的過程．（請寫在答題卷的虛線框內(nèi)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一盆栽植物橫放于地面，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長素濃度變化的曲線為（圖中橫線表示對根生長既不促進(jìn)也不抑制的生長素濃度）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為嗅覺受體細(xì)胞細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)該圖的各項(xiàng)描述中不正確的是（　�。�
A、①②③共同為細(xì)胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B、②為蛋白質(zhì)，可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞
C、①為多肽，其基本組成單位是氨基酸
D、③為磷脂雙分子層，作為細(xì)胞膜的基本支架

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時，其主要內(nèi)容中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（　�。�
A、一切動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命
C、細(xì)胞對與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體生命起作用
D、1665年，英國科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

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科目：高中生物 來源： 題型：

將紫色洋蔥在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時間，撕取外表皮，先用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液處理，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，立即將外表皮放入蒸餾水中，直到細(xì)胞中的水分不再增加．若在該實(shí)驗(yàn)過程中，蔗糖溶液處理后，外表皮細(xì)胞失去的水分的量為X，放入蒸餾水后，細(xì)胞中的水分不再增加時，外表皮細(xì)胞吸收的水分的量為Y，則X、Y的關(guān)系為（　　）
A、X＞YB、X＜Y
C、X=YD、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

在水稻和人體細(xì)胞內(nèi)都會發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程的項(xiàng)數(shù)是（　�。�
①葡萄糖徹底氧化  
②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇  
③葡萄糖脫水縮合 
④葡萄糖分解為丙酮酸
⑤丙酮酸轉(zhuǎn)變成乳酸 
⑥[H]和氧氣結(jié)合生成水 
⑦ATP水解成ADP 
⑧氨基酸的脫水縮合．
A、6B、7C、4D、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)的有機(jī)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、核糖存在于RNA分子中
B、脫氧核糖、半乳糖含六個碳原子，屬于單糖
C、生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)最終都是由DNA分子決定的
D、人體過剩的葡萄糖可以轉(zhuǎn)變成淀粉儲存于肝臟或肌肉中

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