16．線粒體是真核細(xì)胞代謝和能量代謝的中心．下列關(guān)于線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A．線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高
B．葉綠體的光合作用可為線粒體提供葡萄糖和氧氣
C．線粒體中有少量的DNA，其上的基因在減數(shù)分裂中發(fā)生自由組合
D．細(xì)菌沒有線粒體，質(zhì)膜是它進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場所

分析 1、生物膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量與生物膜的功能復(fù)雜程度有關(guān)，功能越復(fù)雜的生物膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多．
2、線粒體是有氧呼吸的主要場所，有氧呼吸第一、第二階段發(fā)生在線粒體中，有氧呼吸第一階段葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．

解答 解：A、線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第一階段的場所，與外膜相比，能復(fù)雜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量多，A錯誤；
B、進(jìn)入線粒體發(fā)生反應(yīng)的是丙酮酸，不是葡萄糖，光合作用產(chǎn)生的葡萄糖不能進(jìn)入線粒體中，B錯誤；
C、線粒體上的DNA的基因在遺傳時不遵循自由組合定律，C錯誤；
D、細(xì)菌屬于原核生物，沒有線粒體，細(xì)菌有氧呼吸的場所是質(zhì)膜，D正確．
故選：D．

點評 本題旨在考查學(xué)生對線粒體的結(jié)構(gòu)和功能、有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化和場所的理解和掌握，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．據(jù)光明日報2015年5月21日報道：我國科學(xué)家成功克隆水稻抗高溫基因．隨著全球氣候變化，極端高溫天氣越來越頻繁出現(xiàn)，使水稻產(chǎn)量的穩(wěn)定遭受威脅．發(fā)掘作物抗高溫基因資源，培育抗高溫新品種，具有重要戰(zhàn)略意義．下列有關(guān)基因的敘述，錯誤的是（　　）
A．基因的基本組成單位是脫氧核苷酸
B．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C．生物體的一切性狀都只由基因控制
D．基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答下列有關(guān)代謝活動的問題．
乳腺上皮細(xì)胞合成乳汁所需的營養(yǎng)物質(zhì)由血液供給．圖1是合成與分泌乳汁的某個牛乳腺上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，圖2是該細(xì)胞中某基因表達(dá)的過程圖，圖3是該生物體內(nèi)某個細(xì)胞分裂圖．請據(jù)圖回答：

（1）乳腺上皮細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是組織液．圖1中，不在乳腺上皮細(xì)胞中合成的物質(zhì)是免疫球蛋白，合成此物質(zhì)的細(xì)胞是由B或記憶細(xì)胞直接增殖分化而來．
（2）圖2中，含有五碳糖的物質(zhì)有①②③⑤（填數(shù)字）．圖中⑤所運載的氨基酸是苯丙氨酸．（密碼子：AAG-賴氨酸、AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、UUC-苯丙氨酸、GGU-甘氨酸）
（3）圖3所示細(xì)胞的名稱是第一極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，分析錯誤的是（　�。�
A．植物受到水淹后及時排水，以防止根細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸造成爛根
B．及時為板結(jié)的土壤松土透氣，以保證根細(xì)胞對無機鹽離子的吸收
C．慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸，使細(xì)胞獲得較多能量
D．高等生物保留無氧呼吸的能力，有利于對不良環(huán)境的適應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為了探究pH對過氧化氫酶活性的影響，某小組同學(xué)取大小，厚度相同的馬鈴薯塊莖圓片若干，隨機平均分為三組，進(jìn)行了如下實驗：
 組別
材料		 1組 2組 3組
 1mol/L的HCl溶液 浸泡5min--
 1mol/L的NaOH溶液- ①-
 蒸餾水-- 浸泡5min
 取出后，用吸水紙吸去馬鈴薯塊莖圓片上多余的液體 
 滴加3%的過氧化氫溶液 5滴 5滴 5滴
 實驗現(xiàn)象 1，2組馬鈴薯莖圓片上均無氣泡產(chǎn)生 ②
（注：“-”表示不做處理）
請分析作答：
（1）表格中的①是浸泡5min；②是有大量氣泡產(chǎn)生；
（2）1，2組馬鈴薯塊莖圓片均無氣泡產(chǎn)生，是因為強酸、強堿使酶失活；
（3）放置幾分鐘后，改組同學(xué)發(fā)現(xiàn)3組馬鈴薯塊莖圓片上基本無氣泡繼續(xù)產(chǎn)生，1，2組馬鈴薯塊莖圓片上竟然有少量氣泡產(chǎn)生，請分析：3組基本無氣泡繼續(xù)產(chǎn)生的原因是H2O2耗盡，1，2組有少量產(chǎn)生的原因最可能是H2O2自然分解（寫出一點即可）；
（4）能否使用過氧化氫酶來探究溫度對酶活性的影響？不能（填“能”或“不能”），原因是因為高溫下H2O2易分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將某一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實驗結(jié)果如下面兩圖所示．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．圖一中BC段較CO2濃度增加減慢，主要是因為低溫使植物細(xì)胞呼吸減弱
B．出現(xiàn)FG與ef段的變化，主要時因為氣孔部分關(guān)閉，葉片吸收CO2的量減少
C．圖一中D和H點分別對應(yīng)于圖二中的d和h點，是光合作用的起點和終點
D．由圖所示的結(jié)果表明，該植株經(jīng)過這一晝夜之后，有機物含量有所增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下圖甲表示動作電位產(chǎn)生過程示意圖，圖乙表示動作電位傳導(dǎo)示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．若將離體神經(jīng)纖維放在高濃度的K+濃度的溶液中，甲圖的c點將上升
B．圖甲b、d兩點膜內(nèi)Na+濃度相等
C．圖乙軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流方向是從左往右
D．圖乙處于③～⑤之間的軸突膜上的K+通道開放，K+外流

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．真核細(xì)胞合成某種分泌蛋白，先合成一段長度為30個氨基酸的疏水性“信號肽”，它能被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體識別，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入囊腔中，核糖體借助于“信號肽”而附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，接著合成的多肽鏈其余部分，也進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔（圖甲）．在囊腔中經(jīng)過一系列的加工（包括信號肽被切去）和高爾基體再加工，最后通過細(xì)胞膜的胞吐分泌．乙圖為甲圖中3的局部放大示意圖．請回答問題：
（1）圖甲中一個mRNA分子上有若干個核糖體同時進(jìn)行工作，它們在mRNA上移動的方向是5'→3'（5′→3′還是3′→5′），最后形成的肽相同（相同、不同）．
（2）圖乙表示基因表達(dá)的翻譯過程，該過程由核糖體認(rèn)讀mRNA上決定氨基酸種類的遺傳密碼，涉及的RNA除mRNA外，還有tRNA和rRNA．它們是基因轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物．圖中甘氨酸的密碼子是GGU．
（3）若該分泌蛋白是抗體，則是由漿細(xì)胞合成、分泌，該細(xì)胞可由B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞細(xì)胞增殖分化而來．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．古生物學(xué)家推測：被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進(jìn)化為葉綠體．

（1）圖中原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間的種間關(guān)系為捕食和互利共生．
（2）據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體．
（3）被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機物（物質(zhì)）．若調(diào)查水體中藍(lán)藻的數(shù)量，常用的方法是抽樣檢測法．
（4）古生物學(xué)家認(rèn)為線粒體也是由真核生物吞噬某種細(xì)菌逐漸形成，試推測該種細(xì)菌的呼吸作用類型是有氧呼吸．

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