組別 材料 | 1組 | 2組 | 3組 |
1mol/L的HCl溶液 | 浸泡5min | - | - |
1mol/L的NaOH溶液 | - | ① | - |
蒸餾水 | - | - | 浸泡5min |
取出后,用吸水紙吸去馬鈴薯塊莖圓片上多余的液體 | |||
滴加3%的過氧化氫溶液 | 5滴 | 5滴 | 5滴 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 1,2組馬鈴薯莖圓片上均無氣泡產(chǎn)生 | ② |
分析 過氧化氫酶能夠催化過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣和水,另外作為一種酶收溫度和PH的影響,過酸、過堿、高溫都會(huì)使其失去活性;另外生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)置一定要設(shè)置對(duì)照組.據(jù)此回答下面問題:
解答 解:(1)根據(jù)對(duì)照原則,①是浸泡5分鐘,由于第3組沒有添加強(qiáng)酸或強(qiáng)堿,故酶的活性不會(huì)受影響,所以②有大量氣泡產(chǎn)生.
(2)過氧化氫的快速水解反應(yīng)需要酶的催化,而此反應(yīng)沒有正常進(jìn)行就是因?yàn)槊甘チ嘶钚,即過酸或過堿導(dǎo)致酶失去活性了.
(3)當(dāng)反應(yīng)不再進(jìn)行了,也就是過氧化氫消耗完了,沒有氣泡產(chǎn)生了;1、2組沒有過氧化氫酶,但也有少量氣泡產(chǎn)生的原因是過氧化氫本身不是很穩(wěn)定,長時(shí)間會(huì)自然分解.
(4)過氧化氫本身的分解容易受高溫度的影響,因此不能使用過氧化氫酶來探究溫度對(duì)酶活性的影響.
故答案為:
(1)浸泡5min 有大量氣泡產(chǎn)生
(2)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿使酶失活
(3)H2O2耗盡 H2O2自然分解
(4)不能 因?yàn)楦邷叵翲2O2易分解
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查過氧化氫酶的影響因素及過氧化氫本身的化學(xué)性質(zhì),有一定的跨學(xué)科知識(shí)要求,另外生物實(shí)驗(yàn)一定要注意對(duì)照組的設(shè)計(jì).
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 芽中的生長素能進(jìn)行極性運(yùn)輸 | |
B. | 濃度越高,促進(jìn)生長的效果越明顯 | |
C. | 植物的不同器官對(duì)生長素的敏感性不同 | |
D. | 生長素的不均勻分布引起了胚芽鞘的彎曲生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體合成的水解酶能夠分解衰老的細(xì)胞器 | |
B. | 線粒體外膜蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例高于內(nèi)膜 | |
C. | 一些果實(shí),花瓣的顏色是由液泡中的色素決定的 | |
D. | 與唾液腺細(xì)胞相比,心肌細(xì)胞含有較多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸合成蛋白質(zhì)的過程,ATP的消耗增加 | |
B. | 葡萄糖轉(zhuǎn)移途徑:細(xì)胞外→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體 | |
C. | 可以用溴麝香草酚藍(lán)試劑判斷酵母菌的呼吸方式 | |
D. | 丙酮酸變成酒精的過程中伴有[H]和CO2的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高 | |
B. | 葉綠體的光合作用可為線粒體提供葡萄糖和氧氣 | |
C. | 線粒體中有少量的DNA,其上的基因在減數(shù)分裂中發(fā)生自由組合 | |
D. | 細(xì)菌沒有線粒體,質(zhì)膜是它進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小部分碳反應(yīng)的產(chǎn)物三碳糖磷酸運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖 | |
B. | 光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH都是碳反應(yīng)中將CO2還原為糖的直接能源物質(zhì) | |
C. | 水在光下裂解為H+、O2和電子 | |
D. | 在光飽和點(diǎn)的光強(qiáng)度下,光合作用的光反應(yīng)已達(dá)到最快的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同酶的最適溫度可能相同 | |
B. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
C. | 酶活性最高時(shí)的溫度一般不適合該酶的保存 | |
D. | 低溫時(shí)酶活性降低是酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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