4.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,分析錯(cuò)誤的是(  )
A.植物受到水淹后及時(shí)排水,以防止根細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸造成爛根
B.及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收
C.慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸,使細(xì)胞獲得較多能量
D.高等生物保留無氧呼吸的能力,有利于對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)

分析 本題主要考查有氧呼吸和無氧呼吸的過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用.
1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.無氧呼吸由于不同生物體中相關(guān)的酶不同,在植物細(xì)胞和酵母菌中產(chǎn)生酒精和二氧化碳,在動(dòng)物細(xì)胞和乳酸菌中產(chǎn)生乳酸.

解答 解:A、稻田需要定期排水,如果稻田中的氧氣不足,水稻根部會(huì)因細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生大量的酒精并起毒害作用,而使根系變黑、腐爛,A錯(cuò)誤;
B、中耕松土能夠增加土壤的通氣量,有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸,并能促進(jìn)其吸收土壤中的無機(jī)鹽,B正確;
C、提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng),原因之一是人體細(xì)胞在缺氧條件下進(jìn)行無氧呼吸,積累大量的乳酸,使肌肉產(chǎn)生酸脹乏力的感覺,而慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸,使細(xì)胞獲得較多能量,C正確;
D、高等生物保留無氧呼吸的能力,有利于對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng),D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),理解聯(lián)系實(shí)際,對(duì)社會(huì)生活中的生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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16.為了使從市場(chǎng)買回的生香蕉盡快成熟,下列做法中最好的是(  )
A.與熟木瓜共同存放B.放在陰暗潮濕的地方
C.放在通風(fēng)良好的地方D.在冰箱中低溫存放

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15.糖尿病是日常生活中的常見病,發(fā)病率有上升的趨勢(shì).如圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖中甲、乙分別表示胰島B細(xì)胞、胰島A細(xì)胞(結(jié)構(gòu)),A、B、C分別表示胰高血糖素、胰島素、腎上腺素(激素).
(2)圖中①的作用效果是抑制,②的作用效果是促進(jìn).
(3)圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是A與C、A與B(用圖中字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.生命科學(xué)研究中常用“建!狈椒ū硎疚⒂^物質(zhì)的結(jié)構(gòu),如圖模型分別表示動(dòng)物細(xì)胞中常見的三種大分子有機(jī)物,每種有機(jī)物都有的基本組成單位,則模型可分別表示( 。
A.多肽,RNA,淀粉B.DNA,RNA,淀粉C.多肽,RNA,糖原D.DNA,多肽,糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)細(xì)胞器的說法,正確的是(  )
A.溶酶體合成的水解酶能夠分解衰老的細(xì)胞器
B.線粒體外膜蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例高于內(nèi)膜
C.一些果實(shí),花瓣的顏色是由液泡中的色素決定的
D.與唾液腺細(xì)胞相比,心肌細(xì)胞含有較多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是人體唾液腺細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,該細(xì)胞具有分泌唾液淀粉酶的功能,請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問題(“[]“做標(biāo)號(hào),“-”填名稱):
(1)圖中不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有[4]核糖體和[6]中心體;請(qǐng)寫出在唾液淀粉酶合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu):4→3→7→5(用序號(hào)和箭頭表示),為該過程提供能量的場(chǎng)所主要是[1]線粒體.
(2)下表是與唾液酶合成及分泌有關(guān)的三種細(xì)胞器的化學(xué)成分.
細(xì)胞器蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
6728微量
59400
61039
據(jù)表分析,甲、丙分別是[1]線粒體、[4]核糖體.
(3)研究唾液淀粉酶的合成與分泌過程,一般采用的方法是同位素標(biāo)記法
(4)唾液淀粉酶從加工到分泌到細(xì)胞外的過程,體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能,上緊密聯(lián)系,并且具有
一定的流動(dòng)性
(5)圖中各種生物膜化學(xué)成分及結(jié)構(gòu)相似,但功能差別較大的直接原因是蛋白質(zhì)的種類不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.線粒體是真核細(xì)胞代謝和能量代謝的中心.下列關(guān)于線粒體的敘述,正確的是( 。
A.線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高
B.葉綠體的光合作用可為線粒體提供葡萄糖和氧氣
C.線粒體中有少量的DNA,其上的基因在減數(shù)分裂中發(fā)生自由組合
D.細(xì)菌沒有線粒體,質(zhì)膜是它進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物變異、育種、生物多樣性和進(jìn)化的敘述中,不正確的是

A.用秋水仙素處理單倍體幼苗均能得到純合子,也可獲得無子果實(shí)

B.新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)

C.用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所有的種自交后代約有1/4為純合子

D.蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.以下實(shí)驗(yàn)是對(duì)低等植物的水域生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行的測(cè)定.
步驟1:取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶,分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào).
步驟2:用兩個(gè)瓶同時(shí)從水深3m處取水樣(都裝滿),立即測(cè)定2號(hào)瓶中的溶氧量,將1號(hào)瓶密封瓶口沉入原取水樣處.
步驟3:24h后將1號(hào)瓶取出,測(cè)定瓶中的溶氧量.按以上步驟重復(fù)3次,結(jié)果1號(hào)瓶溶氧量平均值為6.5mg,2號(hào)瓶溶氧量平均值為5.3mg.
回答下列問題:
(1)24h后,1號(hào)瓶中溶氧變化量是增加1.2mg,這說明水生植物光合作用產(chǎn)生O2大于水中生物呼吸消耗O2
(2)經(jīng)過24h后,1號(hào)瓶增加的有機(jī)物量(假設(shè)全為葡萄糖)為1.13mg.
(3)現(xiàn)欲使實(shí)驗(yàn)過程同時(shí)還能測(cè)出1號(hào)瓶24h中實(shí)際合成的有機(jī)物總量,需補(bǔ)充3號(hào)瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn).簡述需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(請(qǐng)自行選擇實(shí)驗(yàn)用具):另取一個(gè)和1號(hào)、2號(hào)相同的瓶,設(shè)法使之不透光(如涂上黑漆,包上黑膠布等),設(shè)為3號(hào)瓶,其他處理和1號(hào)瓶相同,即同時(shí)從水深3m處取水樣,密封后與1號(hào)瓶同時(shí)沉入原取水樣處;24h后測(cè)定溶氧量,重復(fù)3次,取平均值.
(4)設(shè)3號(hào)瓶溶氧量平均值為a,則1號(hào)瓶實(shí)際合成葡萄糖量為$\frac{15}{16}$×(6.5-a).

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