光合作用與呼吸作用是植物體的兩個重要生理活動．下列表示綠色植物在水分充足的條件下有關(guān)生理活動變化曲線圖，分析回答相關(guān)的問題：

（1）圖1表示在光照充足的條件下，溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響．由圖可知，
 
作用的酶對高溫更敏感．在
 
℃的溫度條件下，呼吸作用最旺盛．
（2）圖2所示是由圖1所示轉(zhuǎn)變而來的有關(guān)光合作用的速度與環(huán)境因素的關(guān)系．根據(jù)對圖1、圖2中曲線的分析，你認(rèn)為光合作用強(qiáng)度與溫度之間的關(guān)系是
 
．圖2中在溫度為40℃、光照強(qiáng)度為c時，對應(yīng)于圖1中表示光合作用強(qiáng)度的二氧化碳相對值是
 
，此時限制光合作用進(jìn)行的內(nèi)在因素主要是
 
．
（3）分析圖1，如果一天中充足光照12小時，白天黑夜均溫，那么，在
 
溫度范圍內(nèi)，植物積累的有機(jī)物最多．請?jiān)谒o的坐標(biāo)圖4中畫出在20～60℃范圍內(nèi)顯示植物凈光合作用的變化曲線．（畫在答題紙上，要求寫出圖中縱坐標(biāo)顯示點(diǎn)值）
（4）圖3表示光照強(qiáng)度對A、B兩種植物光合作用強(qiáng)度的影響，分析比較A、B兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異是
 
．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，
 
植物應(yīng)種植在較強(qiáng)光照條件下．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：圖1曲線看出，光合作用在40℃達(dá)到最高點(diǎn)，超過該溫度，光合速率下降；而呼吸作用在46℃達(dá)到最高點(diǎn)，超過該溫度，呼吸速率下降．
圖2曲線探究了光照強(qiáng)度和溫度對光合作用強(qiáng)度的影響，圖中看出，相同光照強(qiáng)度（c點(diǎn)光照）下40℃時光合速率最高；而a點(diǎn)時，不同溫度條件下的曲線重合，說明溫度不是限制因素，限制因素應(yīng)該是光照強(qiáng)度．
解答： 解：（1）圖1表示在光照充足的條件下，溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響．由圖可知，光合作用在40℃速率開始下降，而呼吸作用在46℃之后才開始下降，即光合作用的酶對高溫更敏感．在46℃的溫度條件下，呼吸作用最旺盛．
（2）圖2曲線探究了光照強(qiáng)度和溫度對光合作用強(qiáng)度的影響，圖中看出，相同光照強(qiáng)度（c點(diǎn)光照）下40℃時光合速率最高，即在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)．圖2中在溫度為40℃、光照強(qiáng)度為c時，對應(yīng)于圖1中表示光合作用強(qiáng)度的二氧化碳相對值是23，此時限制光合作用進(jìn)行的內(nèi)在因素主要是暗反應(yīng)過程中的酶的數(shù)量和酶的最大活性．
（3）圖1中光合作用表示白天的光合速率，呼吸作用表示全天的呼吸速率，而植物有機(jī)物積累=白天的光合作用量-全天呼吸作用消耗量．要求植物積累的有機(jī)物最多，即圖1兩條曲線的差值最大即可，適合溫度在28～34℃溫度范圍內(nèi)．由于凈光合作用=總光合作用-呼吸作用，因此根據(jù)圖1可以計(jì)算不同溫度條件下的凈光合速率，20℃=11-4=7，30℃=20-8=12，40℃=23-12=11，50℃=5-11=-6，60℃=1-4=-3，由此連線即可．
（4）圖3表示光照強(qiáng)度對A、B兩種植物光合作用強(qiáng)度的影響．在低于P光照強(qiáng)度下，B植物的光合速率高，說明B植物光能利用率比A植物的高；但是在高于P光照強(qiáng)度下，A植物的光合速率高，說明A植物光能利用率比B植物的高．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，A植物應(yīng)種植在較強(qiáng)光照條件下．
故答案為：
（1）光合     46
（2）在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)  23    反應(yīng)過程中的酶的數(shù)量和酶的最大活性
（3）28～34℃曲線（要求：寫出凈光合速率關(guān)鍵值（如圖）

（4）在低于P光照強(qiáng)度下B植物光能利用率比A植物的高，在高于P光照強(qiáng)度下A植物光能利用率比B植物的高．   A
點(diǎn)評：本題主要考查考生對曲線信息的理解和分析能力，光合作用和呼吸作用是高考中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要深刻理解它們的聯(lián)系與區(qū)別．在解答時能夠利用：凈光合速率=總光合速率-呼吸速率，并且在分析曲線圖2時，能夠利用單一變量的原則進(jìn)行分析解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示完成某神經(jīng)活動的結(jié)構(gòu)，正確的是（　�。�
A、若刺激A部位的皮膚，則興奮在B處的傳導(dǎo)速度比F處慢
B、若刺激C處細(xì)胞膜，則D處有反應(yīng)
C、若刺激C處細(xì)胞膜，則B處有反應(yīng)
D、若刺激C處細(xì)胞膜，則興奮能通過F處傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于腐乳制作的問題：
（1）腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品．多種微生物參與了該發(fā)酵過程，其中起主要作用的微生物是
 
，其產(chǎn)生的蛋白酶可將豆腐中的蛋白質(zhì)水解為
 
和
 
；其產(chǎn)生的
 
能將豆腐中的脂肪水解為
 
和
 
．
（2）發(fā)酵完成后需加鹽腌制，加鹽還可以抑制
 
生長．
回答下列有關(guān)泡菜制作的問題：
（3）制作泡菜是，所用鹽水煮沸，其目的是
 
．為了縮短制作
時間，有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是
 
．
（4）泡菜制作過程中，乳酸發(fā)酵過程即為乳酸菌進(jìn)行
 
的過程．泡菜制作過程中影響亞 硝酸鹽含量的因素有
 
、
 
和
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修模塊3：現(xiàn)代生物技術(shù)】
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程，a-h為操作過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中c的操作名稱是
 
，d、f的操作名稱是
 
．
（2）圖中用到的激素是
 
，其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞，其受精后發(fā)育可得到早期胚胎；圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的
 
期，其中胚胎干細(xì)胞來源于
 
（填數(shù)字標(biāo)號）．
（3）過程h常用的方法是
 
．采用
 
技術(shù)來檢測轉(zhuǎn)基因牛D的DNA上是否插入了目的基因．
（4）圖中牛A、B的性別
 
（填“相同”、“不相同”、“不一定相同”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、由于濕地獨(dú)特的水文條件，使得濕地生態(tài)系統(tǒng)具有與其他生態(tài)系統(tǒng)不同的特點(diǎn)．對全球氣候變化有重要影響．如表是濕地生態(tài)系統(tǒng)與其他部分生態(tài)系統(tǒng)碳（有機(jī)碳）儲量的比較-請回答：
生態(tài)系統(tǒng) 面積/106hm2 單位面積碳儲量/t﹒hm-2
植被 土壤 總計(jì)
濕地 350 43 643 686
熱帶森林 1755 121 123 244
北方森林 1372 64 343 407
苔原 950 6 128 134
農(nóng)田 1600 2 80 82
（1）碳循環(huán)是組成生物體的碳元素在
 
之間不斷循環(huán)的過程，生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳主要是通過
 
（過程）將大氣中的無機(jī)碳固定下來的．
（2）從表格數(shù)據(jù)看出，濕地生態(tài)系統(tǒng)有助于緩解溫室效應(yīng)，原因是
 
．
（3）與熱帶森林相比，北方森林雖然植被碳儲量較小，但土壤中碳儲量較高，主要原因是
 
．
Ⅱ、烏魚能治療各種痔及濕痹、面目浮腫，利大小便．為了研究污染物對烏魚塘中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)．他們選取了該池塘中的5種不同生物，并對其食物進(jìn)行分析，結(jié)果如圖．

（1）烏魚的藥用意義體現(xiàn)了其
 
價值，它與泥鰍之間存在
 
，所以它們屬于兩個不同物種．
（2）根據(jù)上表分析，水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 
．
（3）油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物，請用食物鏈（食物網(wǎng)）描述小球藻吸收該物質(zhì)后，多氯聯(lián)苯進(jìn)入烏魚體內(nèi)的途徑
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

材料一：外部刺激引起肌肉組織興奮反應(yīng)實(shí)驗(yàn)所得的刺激強(qiáng)度和刺激時間關(guān)系如圖1所示．
材料二：現(xiàn)用體重等各方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子體內(nèi)，然后定時測定兔子甲狀腺所含放射性碘的量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2.4d后，向A組兔子注射無放射性的甲狀腺激素，向B組注射生理鹽水，C組注射促甲狀腺激素．

（1）從圖1中可見每一個有效刺激都有一定的強(qiáng)度和時間，在一定范圍內(nèi)強(qiáng)度和時間的關(guān)系是
 
．
（2）如果用針刺感受器，引起肌肉收縮．感受器中發(fā)生的能量變化是
 
．
（3）碘進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的方式是
 
．第2d后甲狀腺的放射性量減少的原因是
 
．
（4）第4d第二次注射后，A組兔子的甲狀腺中放射性含量的變化對應(yīng)于圖中的
 
．
（5）請?jiān)谧鴺?biāo)圖上畫出C組注射促甲狀腺激素后兔子體內(nèi)甲狀腺的放射性的變化曲線．
（6）設(shè)置B組的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果實(shí)成熟到一定程度時，乙烯含量明顯上升．研究表明：果實(shí)中乙烯含量的增加與呼吸速率上升的時間進(jìn)程一致．

（1）某實(shí)驗(yàn)小組為了探究不同濃度的乙烯對果實(shí)呼吸作用的影響，利用圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究．請幫助他們完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．（提示：乙烯利溶液浸泡果實(shí)1分種，在細(xì)胞液的pH條件下能緩慢分解放出乙烯，具有與乙烯相同的生理效應(yīng)；每天相同時間段利用裝置測定一小時，計(jì)算O2吸收速率，連續(xù)進(jìn)行幾天）
實(shí)驗(yàn)材料：未成熟的番茄
實(shí)驗(yàn)試劑：20%KOH、紅墨水、蒸餾水、不同濃度的乙烯利
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選取成熟度相同的番茄若干，均分為A、B、C、D四組，分別放入四個裝置中 1小時，觀察并記錄各組U型管中液面差，計(jì)算初始呼吸速率．
第二步：
 
．
第三步：每天相同時間段，
 
．
（2）每天測定呼吸速率要選擇相同的時間段，原因是
 
．
（3）假設(shè)通過實(shí)驗(yàn)，得到不同濃度的乙烯對番茄呼吸作用的影響結(jié)果如圖2所示．請?jiān)趫D中補(bǔ)充在1μg/g的乙烯作用下的番茄O2吸收速率變化曲線，并標(biāo)示出呼吸峰．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前對于自然選擇等問題的研究，已經(jīng)從（　�。�
A、個體發(fā)展到群體
B、微觀發(fā)展到宏觀
C、低等發(fā)展到高等
D、以個體單位發(fā)展到以種群為基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

熒光標(biāo)記是將熒光基團(tuán)共價連接到蛋白質(zhì)、核酸等分子上的過程，被熒光標(biāo)記的分子通常可以用熒光顯微鏡等進(jìn)行觀察．在生物學(xué)研究中，可通過顯微注射的方法將標(biāo)記過的抗體注入細(xì)胞來檢測特定的生物大分子．下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、利用抗原--抗體特異性結(jié)合標(biāo)記特定的抗體
B、利用標(biāo)記的抗體可觀察活細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的行為變化
C、利用標(biāo)記的抗體研究光反應(yīng)過程中H2O的光解和暗反應(yīng)過程中CO2的固定和還原過程
D、利用標(biāo)記的抗體可觀察分泌性蛋白的合成和分泌過程

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同步練習(xí)冊答案