2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給在細(xì)胞核重新編程研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的 兩位科學(xué)家.他們將4個(gè)關(guān)鍵基因移植入已分化的體細(xì)胞中并表達(dá),使這個(gè)細(xì)胞成 為具有類似干細(xì)胞的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞).下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中實(shí) 驗(yàn)示意圖:

據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A、iPS細(xì)胞的遺傳信息與肌肉細(xì)胞相同,其增殖過(guò)程中關(guān)鍵基因能夠復(fù)制
B、過(guò)程①②③是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,圖示過(guò)程體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性
C、關(guān)鍵基因表達(dá)過(guò)程將改變肌肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)境,使細(xì)胞功能趨向?qū)iT化
D、用該技術(shù)得到的新生器官替換供體病變器官,可大大提高器官移植成功率
考點(diǎn):胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示將4個(gè)關(guān)鍵基因移植入已分化的體細(xì)胞中并表達(dá),使這個(gè)細(xì)胞成為具有類似干細(xì)胞的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞).圖中①②③表示細(xì)胞分化,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).用該技術(shù)得到的新生器官替換供體病變器官,屬于自體移植,不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這可以大大提高器官移植成功率.
解答: 解:A、iPS細(xì)胞導(dǎo)入了外源基因,其遺傳信息與肌細(xì)胞不同,故A錯(cuò)誤;
B、過(guò)程①②③表示細(xì)胞分化,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),該過(guò)程并沒有體現(xiàn)iPS細(xì)胞的全能性,故B錯(cuò)誤;
C、關(guān)鍵基因表達(dá)過(guò)程將改變肌肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)境,使細(xì)胞成為具有類似干細(xì)胞的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞,故C錯(cuò)誤;
D、用該技術(shù)得到的新生器官替換供體病變器官,屬于自體移植,不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這可以大大提高器官移植成功率,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合題圖,考查胚胎干細(xì)胞的研究和應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞分化的過(guò)程就是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
B、隨著細(xì)胞的增長(zhǎng),細(xì)胞表面積與體積的比值會(huì)有所減小
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,細(xì)胞衰老不受基因控制而是細(xì)胞的生理狀態(tài)發(fā)生變化的過(guò)程
D、在不斷增長(zhǎng)的癌組織中,癌細(xì)胞的DNA量保持不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的35.8%,其中一條鏈的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32.9%和17.1%.則在它的互補(bǔ)鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的( 。
A、32.9%和17.1%
B、31.3%和18.7%
C、18.7%和31.3%
D、17.1%和32.9%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖中,標(biāo)記元素所在部位依次是( 。
A、③⑤B、②④C、①⑤D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些治療孤獨(dú)癥的藥物中含有一種激素-催產(chǎn)素,它是由下丘腦合成的一種單鏈九膚化合物.下列敘述正確的是( 。
A、催產(chǎn)素含有C、H、O、N四種元素,且含有9個(gè)膚鍵
B、孤獨(dú)癥患者直接口服適量催產(chǎn)素,可以有效地緩解癥狀
C、下丘腦中有些細(xì)胞不僅能夠分泌激素,而且能傳導(dǎo)興奮
D、催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過(guò)程具有范圍較小、時(shí)間較長(zhǎng)等特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為光照和含生長(zhǎng)素的瓊脂塊對(duì)水稻種子根尖彎曲生長(zhǎng)的影響,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
組別 根尖處理方式 彎曲度 備注
單側(cè)光照 39.6° 負(fù)向光性生長(zhǎng)
對(duì)貼有瓊脂塊的一側(cè)光照 43.7° 負(fù)向光性生長(zhǎng)
黑暗 垂直生長(zhǎng)
黑暗(一側(cè)貼含IAA1mg/L的瓊脂塊) 37.5° a
黑暗(一側(cè)貼含IAA5mg/L的瓊脂塊) 41.3° 向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)
A、表格中a表示“向貼有瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)”
B、①組與③組說(shuō)明單側(cè)光照引起根尖生長(zhǎng)素分布不均
C、根尖負(fù)向光性生長(zhǎng)說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)根尖生長(zhǎng)有抑制作用
D、實(shí)驗(yàn)表明單側(cè)光照越強(qiáng),根尖背光側(cè)生長(zhǎng)素含量越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程示意圖;圖2為了研究光合作用,生物小組的同學(xué)把菠菜葉磨碎,分離出細(xì)胞質(zhì)和全部葉綠體,然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì),分別裝在四支試管內(nèi)并進(jìn)行光照.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、圖1中②、③、⑥三物質(zhì)依次是氧氣、水、二氧化碳
B、圖1中(二)、(三)過(guò)程均能產(chǎn)生大量的ATP
C、圖2能發(fā)生細(xì)胞呼吸過(guò)程的試管有A、B
D、圖2能發(fā)生光合作用光反應(yīng)過(guò)程的試管有B、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于微生物的敘述,不正確的是( 。
A、土壤農(nóng)桿菌的質(zhì)?勺鳛榛蚬こ痰妮d體
B、藍(lán)藻具有葉綠體,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
C、酵母菌有氧呼吸的終產(chǎn)物可通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞
D、大腸桿菌遺傳信息在擬核轉(zhuǎn)錄,在核糖體翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡(jiǎn)化DNA指紋,據(jù)此圖判斷,下列選項(xiàng)不正確的是(  )
基因標(biāo)記 母親 父親 女兒1 女兒2 兒子
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A、基因Ⅰ和基因II可能位于同源染色體上
B、基因Ⅲ可能位于X染色體上
C、基因IV與基因II可能位于同一條染色體上
D、基因V可能位于Y染色體上

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