從某地分離到能分泌淀粉酶的細(xì)菌,對此菌進(jìn)行誘變,利用染色法篩選淀粉酶產(chǎn)量高的菌體.(染色法:染料和培養(yǎng)基中的淀粉發(fā)生顏色反應(yīng),當(dāng)?shù)矸郾痪w水解,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈)
(1)實驗材料:菌體懸液,紫外燈,添加
 
為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,培養(yǎng)皿等.
(2)實驗過程及結(jié)果預(yù)期:
a.將菌體懸液稀釋至適當(dāng)濃度,平均分成甲、乙兩組.
b.甲組用
 
的紫外線照射一定時間,乙組不做處理.
c.
 
接種至選擇培養(yǎng)基上,在適宜的條件下恒溫培養(yǎng).
d.36小時后觀察并測量相關(guān)數(shù)據(jù).
e.若甲組中出現(xiàn)了淀粉酶產(chǎn)量高的菌體,其形成的菌落表現(xiàn)為
 
比乙組相應(yīng)值的平均值大.
(3)甲組中會出現(xiàn)淀粉酶產(chǎn)量不同的菌體,此現(xiàn)象是由于紫外線的照射誘導(dǎo)發(fā)生
 
,體現(xiàn)了此變異的
 
特點.
(4)該細(xì)菌因沒有
 
系統(tǒng),其分泌淀粉酶與真核細(xì)胞蛋白質(zhì)的分泌方式不同.
考點:微生物的分離和培養(yǎng),基因突變的特征
專題:
分析:培養(yǎng)基按其特殊用途可分為加富培養(yǎng)基、選擇性培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基.生物實驗遵循的一般原則有單一變量原則、對照原則、等量原則和控制無關(guān)變量原則.自然選擇是定向的,基因突變是不定向的.
解答: 解:(1)該細(xì)菌能夠分泌淀粉酶,篩選培養(yǎng)時需要一淀粉為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.
(2)b、甲組是實驗組,紫外線照射的目的是誘導(dǎo)基因突變,劑量過大會殺死細(xì)菌,過小有不能引起基因突變,所以劑量要適當(dāng).
c、實驗中要遵循等量原則,應(yīng)該取將等量甲乙兩組菌液接種至選擇培養(yǎng)基上,在適宜的條件下恒溫培養(yǎng).
e、菌落的透明圈越大,說明淀粉酶的產(chǎn)量越高.
(3)紫外線照射的目的是誘導(dǎo)基因突變,基因突變具有不定向性,所以甲組中會出現(xiàn)淀粉酶產(chǎn)量不同的菌體.
(4)細(xì)菌沒有細(xì)胞器,沒有生物膜系統(tǒng).
故答案為:
(1)淀粉
(2)b、適當(dāng)(一定、適量)劑量
c、將等量甲乙兩組菌液
e、透明圈的直徑(大。
(3)基因突變     不定向
(4)生物膜
點評:本題主要考查微生物的選擇培養(yǎng)、實驗原則、基因突變等知識,原則提高學(xué)生對相關(guān)知識點的聯(lián)系能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是生物興趣小組為研究“某品牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖.請分析回答:

(1)與酵母菌相比,乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 

(2)本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣,乳酸菌在
 
(生理過程)中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣,從而在菌落周圍形成溶鈣圈.從物理形態(tài)分析,本研究使用的培養(yǎng)基屬于
 
(類型).
(3)在利用高壓蒸汽滅菌鍋對培養(yǎng)基滅菌時,鍋內(nèi)水加熱煮沸后,必須
 
,以保證鍋內(nèi)氣壓上升,達(dá)到121℃.滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻后,在
 
附近倒平板.
(4)請完善“檢測乳酸菌對青霉素、四環(huán)素耐藥性”實驗操作步驟:
步驟1:分別取
 
加入三組無菌培養(yǎng)皿中,再加入滅菌并冷卻到50℃左右的培養(yǎng)基,立即混勻,靜置凝固成平板.
步驟2:向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測的乳酸菌菌種.
步驟3:將接種后的三組培養(yǎng)基和一個
 
都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天,觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將基因型為CcDdEE的水稻的花藥通過無菌操作接入試管后,在一定條件下形成試管苗甲,對試管苗甲用秋水仙素處理得到植株乙.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、愈傷組織是花粉細(xì)胞通過減數(shù)分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)
B、在愈傷組織的形成過程中,必須從培養(yǎng)基中獲得水、無機(jī)鹽和動物血清等物質(zhì)
C、為促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長,需在培養(yǎng)基中加入一定濃度的生長素等植物激素
D、植株乙可能出現(xiàn)的基因型有CDE、CdE、cDE、cdE

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組用某品種的大麥種子進(jìn)行“不同濃度赤霉素對誘導(dǎo)α-淀粉酶合成的影響”的預(yù)實驗.其基本步驟如下:
①用刀片將大麥種子切成有胚、無胚兩半,消毒后在無菌條件下浸泡48h.
②按下表在培養(yǎng)瓶中加入相應(yīng)的試劑和材料,在30℃下振蕩培養(yǎng)12h.
瓶號緩沖液(mL)赤霉素溶液實驗材料
濃度(mol?L-1用量(mL)有胚種子(個)無胚種子(個)
12010
22010
312×10-8110
412×10-7110
512×10-6110
612×10-5110
③取6支試管,編號并各加入1mL 0.1%淀粉溶液,再從上述培養(yǎng)瓶中各吸取0.2mL溶液加入對應(yīng)編號試管并搖勻.將試管置于30℃恒溫水浴保溫10min,然后在各試管中立即加入2mL碘液,振蕩后觀察顏色變化并記錄.
請回答:
(1)大麥種子去胚的原因是
 
.1號瓶作為對照的目的是
 

(2)步驟②中,30℃下振蕩培養(yǎng)12h的目的是
 

(3)步驟③中,若6號瓶藍(lán)色最淺,但不能判定該赤霉素濃度是誘導(dǎo)α-淀粉酶合成的最適濃度.欲判定其最適濃度,進(jìn)一步的實驗是
 

(4)若不用碘液顯色方法來判定α-淀粉酶的活性,還可用檢測
 
的方法來判定.這兩種方法的主要差異在于前者測定的是
 
,后者測定的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物組織培養(yǎng)過程中,容易獲得突變體的主要原因是( 。
A、培養(yǎng)的細(xì)胞一直處于不斷的分裂狀態(tài)
B、培養(yǎng)基營養(yǎng)豐富,易于植物生長
C、紡錘絲的形成容易受抑制
D、DNA復(fù)制容易受抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,結(jié)構(gòu)A為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙兩圖是植物、動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答問題.(題中[]內(nèi)填寫圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字).

(1)甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比,有細(xì)胞壁、[
 
]
 
、[
 
]
 
,而無中心體.
(2)如果甲細(xì)胞是植物根尖細(xì)胞,則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[
 
]
 

(3)甲細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
(用圖中標(biāo)號回答),如果在該細(xì)胞器上合成的一條肽鏈中含有50個氨基酸,則在該細(xì)胞器上最多將會有
 
個水分子生成.
(4)細(xì)胞中能同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),且不會互相干擾,保證細(xì)胞生命活動高效、有序進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水田中生活著一種無色草履蟲(單細(xì)胞動物),以細(xì)菌和真菌為食,但常因與綠藻共生而成為綠色草履蟲,該草履蟲即使沒有食物也能依賴共生的綠藻而生存.現(xiàn)將綠色草履蟲和無色草履蟲在暗處共同培養(yǎng),二者在食物上存在的關(guān)系是( 。
A、共生B、寄生C、競爭D、捕食

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于下列示意圖的相關(guān)描述,正確的是(  )
A、圖甲細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),該細(xì)胞失水過程中①內(nèi)溶液的濃度高于②內(nèi)溶液的濃度
B、圖乙(b) 所示的過程可以表示(a) 中的Na+的運(yùn)輸方式
C、圖丙曲線1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響,如果將反應(yīng)溫度略微升高,變化后的曲線最可能是3
D、圖丁中的①是mRNA,該過程最終形成的②③④⑤具有不同的結(jié)構(gòu)

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