9．關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
B．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C．植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物脫毒
D．基因工程用于同物種內(nèi)的基因轉(zhuǎn)移

分析 蛋白質(zhì)工程與基因工程不同，基因工程產(chǎn)生的是自然界中原有的蛋白質(zhì)，而蛋白質(zhì)工程能創(chuàng)造出自然界沒(méi)有的蛋白質(zhì)．體細(xì)胞雜交技術(shù)目前主要用于制備單克隆抗體，克隆動(dòng)物涉及了細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)．

解答 解：A、蛋白質(zhì)工程屬于第二代基因工程，可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)，A正確；
B、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，培養(yǎng)作物新品種，B正確；
C、莖尖和根尖等分生區(qū)幾乎不含病毒，所以將植物分生區(qū)（莖尖、根尖等）進(jìn)行組織培養(yǎng)可以獲得脫毒苗，C正確；
D、基因工程用于不同物種內(nèi)的基因轉(zhuǎn)移，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查蛋白質(zhì)工程、體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力，難度適中．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•招遠(yuǎn)市校級(jí)期末）下列物質(zhì)中，可能是組成DNA的核苷酸是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
①過(guò)敏反應(yīng)是一種異常反應(yīng)，是一種免疫功能失調(diào)癥；
②過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈，因此往往會(huì)破壞組織細(xì)胞，引起組織損傷；
③過(guò)敏反應(yīng)具有個(gè)體差異，而且有明顯的遺傳傾向；
④找出過(guò)敏原，盡量避免再次接觸該過(guò)敏原是預(yù)防過(guò)敏反應(yīng)的主要措施．
A．①③④B．①②C．①④D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．沉水植物是指植物體全部位于水層下?tīng)I(yíng)固著生存的大型水生植物，不同的沉水植物分布在不同水層深度，如苦草、金魚(yú)藻、狐尾藻、黑藻等．因沉水植物在水體的凈化和抑制藻類生長(zhǎng)上的顯著效果，科學(xué)家開(kāi)始對(duì)沉水植物展開(kāi)了大量研究．一組科學(xué)家做了5種沉水植物的光合特征實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，另一組做了幾種生態(tài)因子對(duì)菹草光合作用的影響實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．
表：不同條件下菹草的平均凈產(chǎn)氧速率
組號(hào)
實(shí)驗(yàn)條件		ABCDEFGH
pH7.927.927.927.9210.3110.3110.3110.31
光強(qiáng)度（μE/m2/s）140017-350140017-350140017-350140017-350
溫度（℃）2020303020203030
平均凈產(chǎn)氧速率
（mg/1/h/g）		2.462.502.582.621.081.271.261.42
（1）根據(jù)圖可計(jì)算出黑藻的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)之間的光強(qiáng)度差為485umoVm2/s．

（2）以沉水植物生存區(qū)域?yàn)橐罁?jù)，可推測(cè)沉水植物的光補(bǔ)償點(diǎn)＜（填＞、=或＜）陸地陽(yáng)生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)．
（3）根據(jù)圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可判斷出生活在苦草、黑藻分別生活在水體下層、中層（填下層、中層或上層）．
（4）根據(jù)表1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知pH、光強(qiáng)度和溫度等生態(tài)因子都會(huì)影響菹草的凈光合速率，但不同的生態(tài)因子影響程度不同，從單因子角度看，高PH（填高pH或高溫）對(duì)降低菹草的凈光合速率的影響最大．從多因子角度看，高光+高pH+高溫、高光+高pH和高pH+高溫對(duì)降低菹草的凈光合速率的影響程度由大到小依次為高光+高pH＞高光+高pH+高溫＞高pH+高溫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)利用電子顯微鏡觀察并繪制了神經(jīng)元細(xì)胞突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（甲圖），乙圖是一種中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若甲圖所示結(jié)構(gòu)是乙圖某部分的放大結(jié)構(gòu)，則圖甲的③相當(dāng)于圖乙的Ⅱ（Ⅰ/Ⅱ）．
（2）甲圖中C內(nèi)的物質(zhì)釋放到②處需要穿過(guò)0層磷脂分子，與③的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)．
（3）將連接靈敏電流表的兩個(gè)電極接于如甲圖所示位置，當(dāng)在位置S給予一強(qiáng)烈刺激時(shí)，則電流表指針偏轉(zhuǎn)1次，原因是神經(jīng)元間興奮的傳遞是單向的（神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放，作用于突觸后膜）．
（4）甲圖中若當(dāng)興奮從A傳來(lái)時(shí)，在①處所發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，這將引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某研究者對(duì)某一大豆新品種種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)過(guò)程開(kāi)展研究，首先將大豆種子置于水分、空氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測(cè)萌發(fā)種子的重量變化，結(jié)果如圖甲所示．再選取大豆幼苗放在溫室中進(jìn)行無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)，如圖乙為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)小組在第4天測(cè)得的種子吸收的O2與釋放的CO2之比為1：3，此時(shí)大豆細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的比值為1：6；6天后種子重量減少的主要原因是細(xì)胞呼吸分解了有機(jī)物，第10天，大豆的光合速率與呼吸速率大致相當(dāng)．研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
（2）據(jù)圖乙分析，限制AB段CO2吸收速率的主要因素是溫度，若白天溫室溫度高于5℃，則白天溫室中CO2濃度的變化情況是減小，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，溫室應(yīng)控制的最低溫度為20℃．
（3）圖乙C點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的移動(dòng)方向是從葉綠體→線粒體和從葉綠體→葉肉細(xì)胞外，圖中B、D（填字母）點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．玉米非甜味（A）對(duì)甜味（a）為顯性，非糯性（B）對(duì)糯性（b）為顯性，兩對(duì)基因分別位于不同的同源染色體上．現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)品系的純種玉米，其基因型如表所示：
品系甲乙丙
基因型AABBAaBBAabb
（1）若要利用玉米非糯性與糯性這一相對(duì)性狀來(lái)驗(yàn)證基因分離定律，可作為親本的組合有甲×丙或甲×乙．
（2）若讓乙和丙雜交得到F1，F(xiàn)1再自交得到F2，則在F2中能穩(wěn)定遺傳的非甜糯性玉米占$\frac{3}{32}$；在F2的非甜非糯性玉米中，不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{4}{5}$．
（3）從上述F2中取出一粒非甜糯性種子，在適宜的條件下培育成植株．為了鑒定其基因型，將其與乙雜交，預(yù)計(jì)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論．
①若子代全是非甜非糯性玉米，則該非甜糯性玉米種子的基因型為AAbb；
②若子代非甜非糯性玉米：甜非糯性玉米≈3：1，則該非甜糯性玉米種子的基因型為Aabb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．高爾基體具有極性，靠近細(xì)胞核的一面稱為形成面，接近細(xì)胞膜的一面稱為成熟面．從形成面到成熟面，膜的厚度和化學(xué)成分逐漸發(fā)生改變．下列敘述正確的是（　�。�
A．形成面更似核膜，成熟面更似內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B．形成面更似內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，成熟面更似細(xì)胞膜
C．形成面更似核膜，成熟面更似細(xì)胞膜
D．形成面更似內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，成熟面更似核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．已知某植物的體細(xì)胞中有三對(duì)同源染色體，如圖為細(xì)胞分裂某一時(shí)期的模式圖，該細(xì)胞處于（　�。�
A．有絲分裂后期B．有絲分裂末期
C．減數(shù)第一次分裂后期D．減數(shù)第二次分裂前期

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