9．現(xiàn)從螢火蟲體內(nèi)分離得到熒光素和熒光素酶的混合溶液，在有氧條件下，只要向溶液中加入一定量的ATP，熒光素就能氧化而發(fā)出熒光．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．使生物發(fā)光的直接能源物質(zhì)是ATP
B．ATP含有3個高能磷酸鍵，其中A代表腺苷
C．熒光素酶會降低熒光素發(fā)光反應(yīng)所需的活化能
D．-定范圍內(nèi)熒光素的發(fā)光強度可反映ATP含量的多少

分析 1、ATP是細胞是生命活動的直接能源物質(zhì)，可以用于肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)、生物電、生物發(fā)光、物質(zhì)運輸即耗能的化學(xué)反應(yīng)等；
2、酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，酶通過與底物結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物而降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而對化學(xué)反應(yīng)起催化作用．

解答 解：A、ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)，螢火蟲發(fā)光的直接能源是ATP，A正確；
B、ATP含有2個高能磷酸鍵，其中A代表腺苷，B錯誤；
C、熒光素酶會降低熒光素發(fā)光反應(yīng)所需的活化能，C正確；
D、熒火蟲發(fā)光的直接能源是ATP，ATP數(shù)量越多，發(fā)光的強度越大，因此一定范圍內(nèi)熒光素的發(fā)光強度可反映ATP含量的多少，D正確．
故選：B．

點評 本題考查酶和ATP的相關(guān)知識，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)都能力并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題干信息對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．基因型為AaBb的個體與基因型為Aabb的個體雜交，兩對基因獨立遺傳，則后代中（　�。�
A．表現(xiàn)型4種，比例為1：1：1：1；基因型6種
B．表現(xiàn)型2種，比例為3：1；基因型3種
C．表現(xiàn)型4種，比例為3：1：3：1；基因型6種
D．表現(xiàn)型2種，比例為1：1；基因型3種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察，據(jù)圖回答：

（1）B過程的作用是洗去解離液，防止解離過度（便于染色）．
（2）在實驗室制作洋蔥根尖細胞有絲裂裝片的操作過程是：
取材→解離→漂洗→染色→制片．
（3）如果顯微鏡下看到細胞相互重疊，無法觀察．可能是圖中的A和D兩個過程操作有誤．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下列甲圖中DNA分子有a和b兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示．結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制，模板是兩條DNA鏈．
（2）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶，其中B能將單個的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是解旋酶，B是DNA聚合酶．
（3）圖甲過程在綠色植物根尖分生區(qū)細胞中進行的場所有細胞核和線粒體，進行的時間為有絲分裂的間期．
（4）乙圖中，7是胸腺嘧啶脫氧核苷酸，DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且遵循堿基互補配對原則．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列雜交組合中，后代基因型種類最多的雜交組合是（　�。�
A．AAbb×aaBBB．AABB×aabbC．AaBB×AaBBD．AaBB×aaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某堿性蛋白酶一般利用枯草芽孢桿菌生產(chǎn)．某科研小組對堿性蛋白酶相關(guān)性質(zhì)進行測試，結(jié)果如下圖甲、乙所示．圖丙、丁為兩種常見的平板劃線法：連續(xù)劃線法和四區(qū)劃線法，前者適用于純化菌較少的樣品，后者適用于純化菌較多的樣品．請據(jù)圖回答：

（1）由圖甲、乙可知，堿性蛋白酶發(fā)揮作用的適宜條件為pH為10.2左右和溫度為42℃左右．
（2）圖丁中依次進行四區(qū)劃線，四區(qū)的面積要求為C＜D＜E＜F，F(xiàn)區(qū)面積最大有利于獲得單個菌落．注意F區(qū)劃線不要與C（C、D）（填字母）區(qū)相連．
（3）土壤是微生物生活的大本營，某興趣小組欲從土壤中分離枯草芽孢桿菌，宜選擇圖丁所示的方法劃線培養(yǎng)．若要分離和統(tǒng)計枯草芽孢桿菌，則應(yīng)采用稀釋涂布平板法方法培養(yǎng)．
（4）在制備丙培養(yǎng)基時，當溫度大約為50℃時適合倒平板．丁培養(yǎng)基在劃線時接種環(huán)至少要灼燒5次．
（5）若應(yīng)用固定化技術(shù)提高該酶的利用率，減少產(chǎn)物中的雜質(zhì)，則應(yīng)采用化學(xué)結(jié)合法（物理吸附）法．
（6）在一定溫度下（35℃），一定時間內(nèi)，分解1mL10%脫脂奶粉的酶量為一個酶活力單位（U）．科研小組將不同來源的堿性蛋白酶分成七組進行活力檢測，結(jié)果如圖戊所示． 據(jù)圖分析，酶催化能力最強的是A6組．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．人體既可以從食物中獲取膽固醇，也可以依靠自身細胞合成膽固醇．血液中的膽固醇需要與載脂蛋白結(jié)合成低密度脂蛋白（簡稱LDL），才能被運送至身體各處的細胞．一種名為家族性高膽固醇血癥的單基因遺傳病患者血液內(nèi)膽固醇含量是正常人的6倍以上．
（1）膽固醇是人體細胞細胞膜（生物膜）的重要組分．
（2）研究人員利用體外培養(yǎng)的細胞對膽固醇合成速度的調(diào)節(jié)機制進行了研究．
膽固醇合成速度
正常細胞高膽固醇血癥患者細胞
常規(guī)細胞培養(yǎng)條件低高
去除培養(yǎng)液中血清成分高高
無血清培養(yǎng)基中加入LDL低高
根據(jù)上述實驗結(jié)果可知，正常情況下，細胞合成膽固醇的速度受到血液中LDL含量的調(diào)控，這是一種負反饋調(diào)節(jié)機制，能夠避免血液中膽固醇含量過高，而家族性高膽固醇血癥患者喪失了這種調(diào)節(jié)能力．
（3）研究人員檢測體外培養(yǎng)的正常細胞和家族性高膽固醇血癥患者細胞攝取LDL的速度，得到如圖所示結(jié)果．
①由圖可知，當LDL濃度超過35μg/ml時，A線斜率明顯下降，且隨LDL濃度增加，A線與B線的差值不變．據(jù)此可推測正常細胞有兩種攝取LDL的方式．方式一：LDL與細胞膜上的特異性受體結(jié)合后被胞吞，之后受體重新回到膜上；方式二：LDL被隨機內(nèi)吞入細胞（不需要與受體結(jié)合）．家族性高膽固醇血癥患者細胞攝取膽固醇的方式可能為方式二．
②研究人員分別培養(yǎng)正常人及患者的細胞，一段時間后檢測細胞放射性強度．若①的假設(shè)成立，請將預(yù)期實驗結(jié)果填入表格（“+”表示細胞有放射性，“+”數(shù)量越多放射性越強，“-”表示細胞無放射性）．
 1組2組3組4組
實驗材料正常細胞正常細胞患者細胞患者細胞
培養(yǎng)液加入20μg/mL放射性標記LDL 加入20μg/mL放射性標記
 LDL+高濃度無標記LDL 		同組1同組2
細胞放射
性強度		+++ⅰ+ⅱ+ⅲ+
（4）研究人員將能夠破壞細胞膜上各種受體的鏈霉蛋白酶加入細胞培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)正常細胞攝取LDL的速度降低，家族性高膽固醇血癥患者細胞攝取LDL的速度不變，進一步證實了LDL受體的存在．
（5）根據(jù)上述研究，解釋家族性高膽固醇血癥患者血液內(nèi)膽固醇含量過高的病理機制患者LDL受體基因缺陷，導(dǎo)致細胞膜上缺少正常LDL受體，從血液中攝取LDL速度低，對細胞內(nèi)膽固醇合成的反饋抑制作用弱，細胞合成膽固醇的量較多，釋放到血液中的LDL較多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細胞的敘述正確的是（　�。�
A．葡萄糖通過主動運輸進入線粒體，用于有氧呼吸
B．磷脂與ATP分子所含元素的種類相同
C．藍藻無細胞核，也無核糖體
D．糖類是主要的能源物質(zhì)，不參與細胞識別和免疫調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南商丘八校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為YyRr的黃色圓粒豌豆，其自交后代中至少有一對基因為顯性純合的個體占（ ）

A．3/16 B．5/16 C．7/16 D．9/16

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同步練習(xí)冊答案