玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花.在一個育種實(shí)驗(yàn)中,選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn).據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)三:將植株
 
的花粉傳授到植株B的雌花序上.
上述三組實(shí)驗(yàn),各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386
(2)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為
 
,植株B的基因型為
 
.實(shí)驗(yàn)一中,黃色玉米中純合子占
 

(3)若植株A接受植株B的花粉,則F1的基因型是
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:從雜交實(shí)驗(yàn)示意圖可以看出,實(shí)驗(yàn)一為植株A自交,結(jié)果為黃色:白色≈3:1,可確定黃色為顯性性狀,白色為隱性性狀;植株A的遺傳因子組成為Gg;實(shí)驗(yàn)二為植株B自交,結(jié)果為白色玉米粒,可確定植株B的遺傳因子組成為gg;實(shí)驗(yàn)三中植株A和植株B雜交,得到后代黃色:白色≈1:1,為測交實(shí)驗(yàn),可進(jìn)一步確定上述遺傳因子組成的推斷是正確的.
解答: 解:(1)根據(jù)植株A和植株B的操作提示,A的花粉傳授到同一植株的雌花序上、植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上、植株A的花粉傳授到植株B的雌花序上,所以實(shí)驗(yàn)三:將植株A的花粉傳授到植株B的雌花序上.
(2)由于植株A自交后代出現(xiàn)性狀分離,所以其基因型為Gg.植株B為隱性純合體,其基因型為gg.在實(shí)驗(yàn)一中,Gg×Gg→1GG:2Gg:1gg,后代黃色玉米粒的基因型為
1
3
GG、
2
3
Gg,其中純合子占
1
3

(3)若植株A接受植株B的花粉,即:Gg×gg→1Gg:1gg,則F1的基因型是Gg、gg.
故答案為:
(1)A    
(2)Gg gg  
1
3

(3)Gg、gg
點(diǎn)評:本題考查基因分離規(guī)律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.難度中等,屬于考綱理解層次,要求學(xué)生理解雜交的實(shí)質(zhì)以及如何判斷顯隱性性狀.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

我國科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá),培育出了抗蟲棉.下列敘述正確的是( 。
A、檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄可用抗原-抗體雜交
B、重組DNA分子中替換一個堿基對,一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失
C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣作物,從而造成基因污染
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具抗蟲特性是通過檢測棉花對所有害蟲的抗性來確定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甲狀腺活動調(diào)節(jié)的示意圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)甲代表下丘腦,則乙結(jié)構(gòu)表示的是
 

(2)a物質(zhì)表示
 
.甲狀腺激素的靶細(xì)胞是
 

(3)外界寒冷時,人血液中甲狀腺激素的含量將會
 
,這是由于激素a和b的含量
 
所致.
(4)由圖示可知,人體內(nèi)的甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)中,存在著
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實(shí)的顏色是由一對遺傳因子A、a控制的,下表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的3個雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果.請分析回答:
實(shí)驗(yàn)組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
紅果×黃果392404
紅果×黃果6050
紅果×紅果1233408
(1)番茄的果色中,顯性性狀是
 

(2)寫出3個實(shí)驗(yàn)中兩個親本的遺傳因子組合.
實(shí)驗(yàn)一:
 
; 實(shí)驗(yàn)二:
 
;實(shí)驗(yàn)三:
 

(3)第
 
實(shí)驗(yàn)組為測交試驗(yàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種常染色體遺傳病的系譜圖(該病受一對等位基因A、a控制)
(1)該遺傳病受
 
性基因控制.
(2)Ⅲ1、Ⅲ4的基因型分別為
 
、
 
 

(3)Ⅱ4、Ⅱ5再生一個患病男孩的概率是
 

(4)Ⅲ1、Ⅲ2不能結(jié)婚的原因是他們所生后代發(fā)病率較高,概率為
 

(5)若Ⅲ4與一個正常女子婚配,生了一個正常的男孩,則再生一個正常男孩的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體水稻的抗病、感病是一對相對性狀,由一對等位基因T、t控制.現(xiàn)有一批基因型相同的抗病水稻種子,為鑒定該水稻的抗病性能否穩(wěn)定遺傳,某科研小組取了部分種子播種,并讓其自交,后代出現(xiàn)了120株感病的水稻.請分析回答:
(1)上述實(shí)驗(yàn)可以判定
 
為顯性性狀,感病水稻的基因型為
 

(2)理論上自交后代中,雜合的水稻有
 
株.
(3)被鑒定的水稻基因型為
 
.該水稻的抗病性狀能否穩(wěn)定遺傳?
 

(4)科學(xué)家除了用自交的方法判斷該水稻基因型外,還可采用
 
的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉病是由雪瘸鐮刀菌等真菌感染引起的,廣泛發(fā)生在小麥等糧食作物上.雪腐鐮刀菌代謝產(chǎn)生的脫氧雪腐鐮刀菌烯醇(DON,分子式為C15H20O6)嚴(yán)重影響禽畜生產(chǎn)和人體健康.請分析回答下列問題:
(1)下列微生物與雪腐鐮刀菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)類似的是
 
(選填選項(xiàng)前的符號).
a.酵母菌  b.醋酸桿菌  c.毛霉    d.乳酸菌  e.大腸桿菌
(2)為探究DON的致畸性是否與細(xì)胞的染色體變異有關(guān),可向動物細(xì)胞培養(yǎng)液中加入一定劑量的DON,在培養(yǎng)箱中保溫培養(yǎng)一段時間后,在顯微鏡下觀察染色體的
 

(3)某同學(xué)為篩選專一降解DON的菌,配制了下列培養(yǎng)基,在適宜條件下培養(yǎng):
 實(shí)驗(yàn)步驟 取樣 培養(yǎng)基培養(yǎng)結(jié)果 
土壤樣品 葡萄糖,(NH42SO4,K2HPO4?3H2O,KH2PO4,NaCl,CaCl2,MgSO4?7H2O,加水定容 培養(yǎng)液a
1mL 培養(yǎng)液a 同上菌落 
 挑取單菌落 真菌培養(yǎng)基培養(yǎng)液 b
①為實(shí)現(xiàn)篩選目的,步驟I所使用的培養(yǎng)基配方中,應(yīng)去除并加入
 

②為實(shí)現(xiàn)目的菌的分離和計(jì)數(shù),步驟Ⅱ所使用的培養(yǎng)基中還應(yīng)加入
 
制成平板,采用的接種方泫是
 

③步驟Ⅲ的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為細(xì)胞呼吸過程,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示主要步驟,請回答下列問題:

(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是
 
、
 
;
(2)①過程中產(chǎn)生的[H],最終進(jìn)入到
 
(填物質(zhì)名稱).馬鈴薯塊莖無氧呼吸的途徑為
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生,其場所分別是
 
 

(4)有氧呼吸產(chǎn)生的[H]進(jìn)入
 
中,伴隨產(chǎn)生的能量大部分進(jìn)入到ATP中
 
(填是或否).
(5)②和④過程一般不會同時發(fā)生在同一生物體內(nèi),其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一天中某生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的二氧化碳釋放量(相對量)的曲線圖.請據(jù)圖選擇最科學(xué)的描述是( 。
A、圖中最可能的食物鏈c→b→a,三種生物中a生物的數(shù)量最少
B、在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,a曲線代表的生物一定屬于消費(fèi)者
C、c曲線代表某類微生物,且能除臭,則該類微生物既可以產(chǎn)生氧氣,又可以消耗氧氣
D、與完整的生態(tài)系統(tǒng)組成成分相比,圖中缺少的成分是非生物的物質(zhì)和能量及分解者.

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