如圖是某種常染色體遺傳病的系譜圖(該病受一對(duì)等位基因A、a控制)
(1)該遺傳病受
 
性基因控制.
(2)Ⅲ1、Ⅲ4的基因型分別為
 
、
 
 

(3)Ⅱ4、Ⅱ5再生一個(gè)患病男孩的概率是
 

(4)Ⅲ1、Ⅲ2不能結(jié)婚的原因是他們所生后代發(fā)病率較高,概率為
 

(5)若Ⅲ4與一個(gè)正常女子婚配,生了一個(gè)正常的男孩,則再生一個(gè)正常男孩的概率為
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅱ4和Ⅱ5個(gè)體均患病,但他們有正常的女兒(Ⅲ3),說(shuō)明該病是顯性遺傳病且該病不可能是伴X顯性遺傳病,所以是常染色體顯性遺傳。畵(jù)此答題.
解答: 解:(1)根據(jù)Ⅱ4和Ⅱ5個(gè)體均患病,但他們有正常的女兒(Ⅲ3),說(shuō)明該病是顯性遺傳。
(2)由于Ⅲ1正常,所以其基因型為aa.由于Ⅲ3正常,其基因型為aa,所以Ⅱ4和Ⅱ5基因型都是Aa,因此,Ⅲ4的基因型為AA或Aa.
(3)由于Ⅱ4和Ⅱ5基因型都是Aa,所以再生一個(gè)患病男孩的概率是
3
4
×
1
2
=
3
8

(4)由于Ⅱ4和Ⅱ5基因型都是Aa,所以Ⅲ2的基因型為AA或Aa.Ⅲ1、Ⅲ2是近親,他們不能結(jié)婚的原因是他們所生后代發(fā)病率較高,概率為1-
2
3
×
1
2
=
2
3

(5)根據(jù)Ⅲ4與一個(gè)正常女子婚配,生了一個(gè)正常的男孩,說(shuō)明他們的基因型都是Aa與aa,因此他們?cè)偕粋(gè)正常男孩的概率為
1
2
×
1
2
=
1
4

故答案為:
(1)顯  
(2)aa、AA或Aa  
(3)
3
8
  
(4)
2
3
  
(5)
1
4
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合系譜圖,考查基因的分離定律,首先要求考生能根據(jù)系譜圖判斷該遺傳病的遺傳方式,其次能根據(jù)系譜圖中的信息判斷相應(yīng)個(gè)體的基因型,規(guī)范答題即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成,其中有三種氨基酸構(gòu)成發(fā)光環(huán),這種蛋白質(zhì)基因如在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中利用,所起的作用最可能是( 。
A、促使目的基因成功導(dǎo)入宿主細(xì)胞中
B、使目的基因的成功導(dǎo)入容易被檢測(cè)出來(lái)
C、使目的基因在宿主細(xì)胞中更容易復(fù)制
D、使目的基因更容易成功表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖X、Y、Z是細(xì)胞中的三種化合物,X為細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì),Y、Z是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、如果X被人的紅細(xì)胞吸收,則需要消耗ATP
B、維生素D可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部與Z有關(guān)
C、細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶水解,說(shuō)明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z
D、構(gòu)成細(xì)胞膜的Y可以運(yùn)動(dòng),而Z是靜止的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)家能夠通過(guò)基因工程技術(shù)生產(chǎn)人的血清蛋白,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)在基因工程的操作中,“分子手術(shù)刀”是
 

(2)“分子縫合針”是
 

(3)“分子運(yùn)輸車”是
 

(4)操作步驟:獲取目的基因;構(gòu)建基因表達(dá)載體;在基因表達(dá)載體的組成中,除了目的基因外,還必須有
 
 
 
等.然后把基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的
 
,通過(guò)發(fā)育形成的牛體細(xì)胞中都含人的
 
,成熟的牛產(chǎn)的奶中含有
 
,證明基因操作成功.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列除哪一種病外,其余均屬于單基因遺傳病( 。
A、苯丙酮尿癥
B、青少年型糖尿病
C、并指
D、抗維生素D佝僂病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開(kāi)雄花,下部開(kāi)雌花.在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn).據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)三:將植株
 
的花粉傳授到植株B的雌花序上.
上述三組實(shí)驗(yàn),各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386
(2)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為
 
,植株B的基因型為
 
.實(shí)驗(yàn)一中,黃色玉米中純合子占
 

(3)若植株A接受植株B的花粉,則F1的基因型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖.已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因.判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是用Ca2+處理
B、將進(jìn)行了導(dǎo)入處理后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,不能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
C、將進(jìn)行了導(dǎo)入處理后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
D、目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某自花受粉、閉花傳粉的花卉,其花的顏色有紅、白兩種,莖有粗、中粗和細(xì)三種.莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因控制,但不清楚花色性狀的核基因控制情況.回答以下問(wèn)題:
(1)若花色由A、a這對(duì)等位基因控制,且該植物種群中紅色植株均為雜合體,則紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若花色由A、a,B、b兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖.
①控制花色的兩對(duì)基因符合孟德?tīng)柕?div id="bylugni" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
定律.
②該植株花色為
 
,其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是
 

③該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
,紅色植株占
 

(3)假設(shè)莖的性狀由C、c,D、d兩對(duì)等位基因控制,只有d基因純合時(shí)植株表現(xiàn)為細(xì)莖,只含有D一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖.那么基因型為CcDd的植株自然狀態(tài)下繁殖,理論上子代的表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中,假設(shè)羊攝入體內(nèi)的能量為n,羊糞便中的能量為36%n,呼吸作用散失的能量為48%n,則( 。
A、羊同化的能量為64%n
B、貯存在羊體內(nèi)的能量為52%n
C、由羊流向分解者的能量為16%n
D、由羊流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為64%n

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