回答有關(guān)生物與環(huán)境的問題:
某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2?a).
 植物              田鼠              鼬
 固定的太陽能 攝入量 同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量
 2.45×1011 1.05×108 7.5×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
(1)此地形成的群落是
 
演替的結(jié)果.
(2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度,在2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記30只田鼠,第二次捕獲20只,其中有標(biāo)記的10只,則該種群密度是
 
只/hm2.若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 
(偏小/偏大).
(3)能量從田鼠到鼬的傳遞效率是
 

(4)田鼠和鼬都是恒溫動物,同化的能量中只有3%~5%用于自身的
 
,大多數(shù)在呼吸作用中以
 
的形式散失.
(5)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕.可見,信息能夠調(diào)節(jié)
 
,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(6)如圖為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分.圖中以CO2形式流動的是
 
(填序號),乙是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析圖中各成分的關(guān)系可以得到:甲是生產(chǎn)者,丁是無機環(huán)境,丙是消費者,乙是分解者.傳遞效率=某營養(yǎng)級同化的能量÷上一營養(yǎng)級同化的能量×100%.
解答: 解:(1)此棄置耕地本來是有一定的生命基礎(chǔ)的,所以此地形成的群落是次生演替的結(jié)果.
(2)根據(jù)題意已知2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記30只田鼠,第二次捕獲20只,其中有標(biāo)記的10只,則該種群密度是30×20÷10÷2=30只/hm2.若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏大.
(3)田鼠同化量是7.5×108 J/(hm2?a),鼬的同化量是 2.25×107J/(hm2?a),所以量從田鼠到鼬 遞效率是(2.25×107)÷(7.5×108)=3%.
(4)田鼠和鼬都是恒溫動物,同化的能量中只有3%~5%用于自身的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動,大多數(shù)在呼吸作用中以熱能的形式散失.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(6)分析圖中各成分的關(guān)系可以得到:甲是生產(chǎn)者,丁是無機環(huán)境,丙是消費者,乙是分解者.①⑤⑥是呼吸作用,②是光合作用,所以圖中以CO2形式流動的是①②⑤⑥. 
故答案是:
(1)次生      
(2)30 偏大     
(3)3%
(4)生長、發(fā)育和繁殖等生命活動  熱能
(5)生物的種間關(guān)系
(6)①②⑤⑥分解者
點評:本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、演替的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于變異與育種的敘述中,正確的是( 。
A、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株
B、人工誘導(dǎo)多倍體方法很多,目前最常用最有效的方法是低溫處理植物分生組織細(xì)胞
C、誘變育種可以按人為需要在短時間內(nèi)獲得優(yōu)良的變異
D、染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異則染色體上基因的數(shù)目或排列順序會發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是( 。
A、四種結(jié)構(gòu)中均可以發(fā)生A-U配對現(xiàn)象
B、A、B、D上進(jìn)行的生理活動都需要C提供能量
C、分泌蛋白的合成、加工、運輸和分泌過程需要B、C的參與
D、A、C、D都具有雙層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)的層次關(guān)系由大到小的是( 。
A、基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA
B、染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因
C、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸
D、染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙均為二倍體生物的細(xì)胞分裂模式圖,圖丙為每條染色體的DNA含量在細(xì)胞分裂各時期的變化,圖丁為細(xì)胞分裂各時期染色體與DNA分子的相對含量.下列敘述正確的是(  )
A、甲、乙兩圖細(xì)胞都有2個染色體組,都存在同源染色體
B、甲、乙兩圖細(xì)胞所處時期分別對應(yīng)丙圖BC段和DE段
C、圖丁a時期可對應(yīng)圖丙的DE段;圖丁b時期的細(xì)胞可以是圖乙的細(xì)胞
D、圖丁c時期的細(xì)胞可以是圖甲細(xì)胞完成分裂后的子細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索植物吸收水分和吸收無機鹽的特點和關(guān)系,用相同的全營養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗.一段時間后,分別測定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各種養(yǎng)分的相對百分含量為100%)中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較,結(jié)果如圖所示.則下列敘述正確的是
 

①水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的是特點:
v(Si4+)>v(水)>v(Mg2+
②番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的特點是:
v(Si4+)>v(水)>v(Mg2+
③同一植物對不同離子的吸收速度不同,不同植物對同種離子吸收速度不同,這與植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)
④植物對水分的吸收與對礦質(zhì)離子的吸收是兩個相對獨立的過程
⑤不同植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性
⑥植物吸收礦質(zhì)離子是一個主動轉(zhuǎn)運的過程,與吸收水分毫無關(guān)系
⑦水稻和番茄從培養(yǎng)液中吸收Mg2+和Si4+需要葉綠體直接供能
⑧載體運載礦質(zhì)離子的運動和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)的電鏡照片.請回答問題:
(1)圖中A是線粒體,它是
 
的主要場所,能產(chǎn)生大量ATP.
ATP分子中有
 
個高能磷酸鍵.
(2)圖中B所示的細(xì)胞器是
 
,A、B均為膜結(jié)構(gòu),其基本支架是
 

(3)線粒體內(nèi)膜與外膜相比,內(nèi)膜中
 
分子種類和數(shù)量更多,這與其功能更復(fù)雜相適應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、恩格爾曼實驗中,如果水綿裝片全部曝光,好氧細(xì)菌分散分布在裝片上
B、薩克斯通過“光合作用產(chǎn)生淀粉”的實驗,證明了CO2是光合作用原料
C、摩爾根通過果蠅的雜交實驗,利用類比推理方法證實基因在染色體上
D、沃森和克里克的DNA雙螺旋模型有助于人們理解遺傳信息是如何復(fù)制的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)對生命系統(tǒng)各種結(jié)構(gòu)之間相互關(guān)系的說法中,正確的是( 。
A、個體水平以上層次和以下的層次之間沒有關(guān)系
B、生命系統(tǒng)層次中不包括生命與無機環(huán)境之間的聯(lián)系
C、各層次層層相依又各有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能
D、生命系統(tǒng)各層次間是不能演變和進(jìn)化的

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同步練習(xí)冊答案