A. | 該突變體可能存在生長素的極性運輸障礙 | |
B. | 生長素能影響擬南芥花的發(fā)育 | |
C. | 突變體內(nèi)生長素含量與野生型無明顯差異 | |
D. | 生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變 |
分析 本題解題的關(guān)鍵是提供中兩個重要信息,信息之一是“用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥,也會造成相似的花異!,說明生長素和生長素的極性運輸與花的發(fā)育有關(guān);信息之二是“P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異!,由此可推測P基因起作用的機制.
解答 解:AB、“擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常,用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥,也會造成相似的花異!保@說明花的發(fā)育與生長素以及生長素的運輸方向有關(guān),也能說明“該突變體可能存在生長素的極性運輸障”,AB正確;
C、突變體內(nèi)生長素含量與野生型無明顯差異,C正確;
D、生長素極性運輸只能對生長素的極性運輸起抑制作用,但不能誘發(fā)P基因突變,D錯誤.
故選:D.
點評 本題綜合性較強,是一道結(jié)合生物學(xué)基礎(chǔ)知識進行閱讀理解的題目,主要考查植物生長素,植物性狀表現(xiàn)與基因、激素的關(guān)系,基因突變與化學(xué)物質(zhì)的關(guān)系等相關(guān)知識.解題時注意把結(jié)合題干中的有用信息采用排除法做題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中含有一個染色體組的是d圖 | B. | 細胞中含有二個染色體組的是c圖 | ||
C. | 細胞中含有三個染色體組的是b圖 | D. | 細胞中含有四個染色體組的是d圖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是圖1的C~D段 | |
B. | 圖1中D~E段的細胞染色體數(shù)目加倍,但核DNA含量不變 | |
C. | 圖中BC段表示DNA正在復(fù)制 | |
D. | 染色單體形成的時期位于CD段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可在每天的不同時間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進行目測計數(shù) | |
B. | 培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理 | |
C. | 為了方便酵母菌計數(shù),必要時培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù) | |
D. | 從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雷公藤濃度(?M) | 0 | 2.5 | 5 | 10 |
凋亡率(%) | 4.28 | 7.22 | 37.3 | 34.8 |
Bax蛋白含量 | + | ++ | ++++ | ++++ |
Bcl-2蛋白含量 | ++++ | ++ | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 飼料 | 飲水 | 甲狀腺重量(mg ) | 濾泡上皮高度 (μm ) | 甲狀腺濾泡腔直徑 (μm ) |
對照組 | 動物常用飼料 | 自來水 | 3.65 | 4.21 | 27.91 |
低碘組 | 6.25 | 7.95 | 13.19 | ||
高碘組 | 低碘飼料 +碘劑 | 人工脫碘水 | 12.52 | 2.18 | 102.57 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙→甲時期,染色體復(fù)制,染色體數(shù)目加倍 | |
B. | 甲→乙時期,染色體和DNA數(shù)目不變 | |
C. | 圖中甲→乙→甲的過程是一個細胞周期 | |
D. | 圖中乙→甲→乙的過程是一個細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為隱性遺傳病 | B. | 該病受常染色體上的基因控制 | ||
C. | 1號和2號個體一定是雜合子 | D. | 3號個體為雜合子的概率是$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中刺激d點,興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點 | |
B. | 圖甲中③(神經(jīng)中樞)內(nèi)有2個完整突觸結(jié)構(gòu) | |
C. | 圖乙中結(jié)構(gòu)⑧的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量 | |
D. | 圖乙突觸前膜的興奮傳導(dǎo)形式有電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變 |
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