HIV能通過(guò)細(xì)胞表面的CD4（一種受體蛋白）識(shí)別T細(xì)胞，如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞，紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵．因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖，紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”，這為治療AIDS提供了新的思路．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、吡羅紅能使HIV的遺傳物質(zhì)呈現(xiàn)紅色
B、入侵到成熟紅細(xì)胞內(nèi)的HIV會(huì)利用其核糖體合成蛋白質(zhì)
C、由于成熟紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有線(xiàn)粒體，HIV缺少能量而無(wú)法增殖
D、CD4是成熟紅細(xì)胞合成的一種抗體，與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：艾滋病全稱(chēng)是獲得性免疫缺陷綜合癥，是由人類(lèi)免疫缺陷病毒HIV所引起的一種嚴(yán)重的傳染性疾�。瓾IV侵入人體，攻擊的主要對(duì)象是T淋巴細(xì)胞，病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)能逆轉(zhuǎn)錄形成病毒DNA并整合到染色體的DNA上，并能隨寄主細(xì)胞染色體的復(fù)制而復(fù)制，且不會(huì)被人體的免疫系統(tǒng)所識(shí)別．大量的T淋巴細(xì)胞的死亡導(dǎo)致患者免疫功能相繼嚴(yán)重缺陷，各種病原體乘虛而入．
解答： 解：A、HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，吡羅紅能使RNA呈現(xiàn)紅色，A正確；
B、HIV進(jìn)入宿主細(xì)胞后，需要利用宿主細(xì)胞的細(xì)胞器和物質(zhì)來(lái)合成自身的蛋白質(zhì)外殼和核酸，沒(méi)有核糖體的紅細(xì)胞無(wú)法為HIV制造新的子代病毒，B錯(cuò)誤；
C、HIV病毒一般是侵入人體的T細(xì)胞，當(dāng)它侵入T細(xì)胞后，HIV病毒的遺傳物質(zhì)會(huì)合成一段DNA，整合到T細(xì)胞核的染色體基因組中，然后進(jìn)行表達(dá)．如果人為的對(duì)紅細(xì)胞膜加以改造，讓HIV病毒侵入，由于紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，HIV病毒的遺傳物質(zhì)將無(wú)法表達(dá)，也就無(wú)法增殖，C錯(cuò)誤；
D、CD4是一種蛋白，其中含有兩個(gè)以上肽鍵，可以雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色．CD4是一種受體蛋白，但不是抗體，只有效應(yīng)B（漿）細(xì)胞能合成分泌抗體，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以艾滋病的治療為背景，主要考查了HIV作用機(jī)理和蛋白質(zhì)、RNA的鑒定等相關(guān)知識(shí)，考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物大分子在生命活動(dòng)中具有重要作用．碳原子本身的化學(xué)性質(zhì)，使它能通過(guò)化學(xué)鍵連結(jié)成鏈狀或環(huán)狀，從而形成生物大分子．下列敘述正確的是（　�。�
①碳是生物體內(nèi)所有化合物的組成成分
②地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的
③碳是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素
④碳是組成生物體有機(jī)化合物的核心元素．
A、②③B、②④
C、②③④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)，圖示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì)，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）A代表人體內(nèi)環(huán)境中的蛋白質(zhì)，任寫(xiě)兩種蛋白質(zhì)名稱(chēng)
 
．
（2）C蛋白與特定的分子結(jié)合后，自身的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化，從而實(shí)現(xiàn)細(xì)胞信息傳遞功能．激素調(diào)節(jié)中，符合該模式的蛋白質(zhì)稱(chēng)作
 
．
（3）E蛋白是．ATP水解酶，寫(xiě)出其所催化的化學(xué)反應(yīng)式
 
．
（4）F蛋白能以DNlA分子的一條鏈為模板合成RNA分子，F(xiàn)蛋白的名稱(chēng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

淀粉的含量、直鏈淀粉和支鏈淀粉的比例及支鏈淀粉的精細(xì)結(jié)構(gòu)等決定著水稻的產(chǎn)量和稻米的品質(zhì)，因此水稻淀粉合成代謝的遺傳研究備受關(guān)注．相關(guān)研究的部分信息如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）AGPaes基因1通過(guò)
 
來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而使水稻表現(xiàn)低產(chǎn)（淀粉含量低）性狀．
（2）用γ射線(xiàn)處理水稻進(jìn)行
 
育種．從圖中可以看出，最可能是由于水稻AGPaes基因1中發(fā)生了堿基對(duì)的
 
，因而突變?yōu)锳GPaes基因2．
（3）研究表明，普通野生稻中擁有許多決定稻米優(yōu)良品質(zhì)的相關(guān)基因．
①普通野生稻含有3.75×104對(duì)基因，假定每個(gè)基因的突變率都是10-5，那么在約有107個(gè)個(gè)體的種群中，每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是
 
，它們是進(jìn)化的原材料，也將是改良栽培稻的資源．我國(guó)的普通野生稻分布于南方8個(gè)�。� 區(qū)），每一個(gè)分布點(diǎn)的普通野生稻種群都是生物進(jìn)化的
 
．
②據(jù)調(diào)查，在近30年間，我國(guó)的一千多個(gè)普通野生稻分布點(diǎn)已消失了80%，從生物多樣性角度看，其直接后果是普通野生稻的
 
多樣性減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程（其中a、b、c、d表示不同種類(lèi)的細(xì)胞，①②表示有關(guān)過(guò)程），下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、只有a、b、d三類(lèi)細(xì)胞能識(shí)別抗原
B、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成
C、①和②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
D、c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點(diǎn)是（　�。�
A、都能產(chǎn)生可遺傳的變異
B、都能產(chǎn)生新的基因
C、產(chǎn)生的變異均對(duì)生物有利
D、產(chǎn)生的變異不一定能遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、DNA和染色體數(shù)目加倍發(fā)生在乙→甲時(shí)期
B、秋水仙素發(fā)揮作用的時(shí)期是甲→乙時(shí)期
C、乙→甲時(shí)期，細(xì)胞中核糖體、線(xiàn)粒體、高爾基體活動(dòng)旺盛
D、甲→乙時(shí)期，等位基因分離的同時(shí)，非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

晴朗夏季，將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)，室外繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線(xiàn)（水平虛線(xiàn)：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度）據(jù)圖得出的正確判斷是（　�。�
A、AD段表示光合作用大于呼吸作用
B、影響曲線(xiàn)BC段變緩的主要因素是溫度
C、FG段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合作用
D、體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體糖代謝的部分過(guò)程，圖解存在的錯(cuò)誤是（　　）
A、③和④B、⑤和⑥
C、⑦和⑧D、⑧和⑨

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