19.請(qǐng)回答有關(guān)植物生命活動(dòng)的問(wèn)題:
(1)直接給細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸提供能量的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,根細(xì)胞形成它時(shí)所需能量來(lái)自呼吸作用(細(xì)胞呼吸)(填生理過(guò)程).
(2)ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái),最后剩下的是腺苷.
(3)右圖為光合作用過(guò)程示意圖.②③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是類囊體、葉綠體基質(zhì).色素提取時(shí)濾紙條上距離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)和最近的色素分別是胡蘿卜素、葉綠素b,能將四種色素分離開(kāi)來(lái)的根本原因是各種色素在層析液中的溶解度不同.
(4)在光合作用中,光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP和[H](填物質(zhì)).如果在各種條件都很適宜的情況下,突然除去圖中的X,可以測(cè)出短時(shí)間內(nèi)C5的含量變化是增加.
(5)請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$→_{葉綠體}^{光能}$6CO2+12H2O+能量.

分析 1、光合作用根據(jù)是否需要光,分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
2、A表示光能,B表示氧氣,C表示[H],W表示ATP,Z表示ADP和Pi,X表示二氧化碳,Y表示(CH2O),①表示C3的還原,②表示光反應(yīng),③表示暗反應(yīng).

解答 解:(1)直接給細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸提供能量的有機(jī)物是ATP,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P.根細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,形成ATP時(shí)所需能量來(lái)自呼吸作用.
(2)ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái),最后剩下的是腺苷,即腺嘌呤和核糖.
(3)據(jù)圖可知,②③過(guò)程分別表示光反應(yīng)階段、暗反應(yīng)階段,其場(chǎng)所分別是類囊體、葉綠體基質(zhì).四種色素中溶解度最大的是胡蘿卜素,最小的是葉綠素b,因此利用它們?cè)趯游鲆褐腥芙舛葏^(qū)別將它們分離.
(4)在光合作用中,光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP和[H].圖中的X表示CO2,如果在各種條件都很適宜的情況下,突然除去如圖中的X,CO2含量減少,暗反應(yīng)中用來(lái)固定CO2的C5減少,為消耗的C5增加.因此可以測(cè)出短時(shí)間內(nèi)C5的含量變化是增加.
(5)光合作用的反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$→_{葉綠體}^{光能}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)A-P~P~P    呼吸作用(細(xì)胞呼吸)    
(2)腺苷
(3)類囊體  葉綠體基質(zhì)    胡蘿卜素   葉綠素b  各種色素在層析液中的溶解度不同
(4)ATP和[H]增加  
(5)C6H12O6+6O2+6H2O$→_{葉綠體}^{光能}$6CO2+12H2O+能量

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程的理解.光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.成熟的紅細(xì)胞吸收K+的速率與O2含量無(wú)關(guān)
B.甘油、乙醇等能快速進(jìn)入紅細(xì)胞,是因?yàn)槟ど嫌邢鄳?yīng)的載體
C.紅細(xì)胞衰老后,酶活性降低,代謝減慢,細(xì)胞體積減小,核體積變大
D.成熟的紅細(xì)胞癌變后,細(xì)胞膜上糖蛋白減少,使癌細(xì)胞彼此間黏著性顯著增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在高等動(dòng)物的一生中,細(xì)胞中同源染色體的分離發(fā)生在( 。
A.有絲分裂后期B.減數(shù)第二次分裂后期
C.減數(shù)第一次分裂D.減數(shù)第二次分裂前期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成如下:

(1)圖中X、Y分別代表何種元素?XN,YN、P.
(2)A可分為A1,…,A5,…,其原因從a分析是因?yàn)椋孩俜N類不同;②數(shù)量不同;③排列順序不同;從A分析是因?yàn)榭臻g結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別.從C1分析是因?yàn)镈NA分子的多樣性.
(3)A1是酶,它的功能特性是具有高效性與專一性;A2是抗體;A3是血紅蛋白,存在于中紅細(xì)胞,含有的特殊元素是Fe;A4是載體,存在于膜結(jié)構(gòu)中.
(4)a→A的過(guò)程有水產(chǎn)生,它在核糖體進(jìn)行.
(5)與A5有關(guān)的C1片段在人體其他部位的體細(xì)胞中是否存在?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.與A5有關(guān)的C1片段在人體其他部位的體細(xì)胞中都存在.因?yàn)槿梭w不同部位的體細(xì)胞均來(lái)自同一受精卵的有絲分裂,因而它們含有基本相同的DNA.
(6)人體某細(xì)胞正發(fā)生著C1→2C1的變化,則該細(xì)胞處于分裂間期;C1→C2的變化叫轉(zhuǎn)錄;與C2相比較,C1的組成成分的特點(diǎn)是含有C2所沒(méi)有的堿基T和脫氧核糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列不屬于生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為“探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)振蕩2支試管,然后將其下部浸到60℃左右的熱水中,保溫5min.
①用60℃左右的熱水保溫,是因?yàn)棣?淀粉酶的α淀粉酶最適溫度為60攝氏度左右.
②保溫5min的目的是讓?duì)?淀粉酶有充足的催化時(shí)間.
(2)5min以后取出試管,往2支試管中分別加入2mL斐林試劑,并煮沸1min.在此過(guò)程中,2支試管中溶液顏色的變化分別是:甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀;乙試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀.設(shè)置乙試管的目的是作為對(duì)比.
(3)解釋甲、乙兩試管中溶液顏色變化的原因.
①甲試管淀粉酶能將可溶性淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀;;
②乙試管淀粉酶不能將蔗糖分解,蔗糖不能與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀(2號(hào)試管內(nèi)因加入了斐林試劑而呈現(xiàn)斐林試劑的顏色,藍(lán)色)..
(4)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了淀粉酶催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解.
(5)從上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得到的結(jié)論是酶具有專一性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,正確的是( 。
A.轉(zhuǎn)錄時(shí)以脫氧核糖核苷酸為原料
B.轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列
C.mRNA在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì)
D.都有能量消耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)生物工程中相關(guān)知識(shí)的敘述正確的是(  )
A.試管牛和克隆牛都是無(wú)性生殖產(chǎn)生的
B.“桑基魚(yú)塘”模式能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
C.動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
D.蛋白質(zhì)工程是直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行改造

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)性別決定的敘述中,正確的是( 。
A.各種生物細(xì)胞中都含有性染色體和常染色體
B.XY型性別決定的生物,Y染色體都比X染色體短小
C.同型性染色體決定雌性個(gè)體的現(xiàn)象在自然界中比較普遍
D.含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子

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