如圖為人體體液免疫過程的示意圖,關(guān)于此圖的敘述正確的是( )
A.過程Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ為體液免疫的效應(yīng)階段
B.通過過程Ⅴ產(chǎn)生的“某物質(zhì)”是淋巴因子
C.細(xì)胞①③分別為吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,均能特異性識別抗原
D.當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時,細(xì)胞⑤會迅速增殖、分化
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和綠藻的光合作用都要依賴于類囊體薄膜上的葉綠素和藻藍(lán)素 | |
B. | 硝化細(xì)菌和發(fā)菜都是自養(yǎng)生物,它們將CO2和水制造成有機(jī)物所需能量來源不同 | |
C. | 酵母菌和醋酸菌有氧呼吸的主要場所都是線粒體 | |
D. | 酵母菌有氧呼吸時,生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解 |
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科目:2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
來源:下列關(guān)于“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”探究過程的注意事項的說法不正確的是( )
A.在正式實驗前先做一個預(yù)實驗,目的是為正式實驗摸索條件
B.找準(zhǔn)枝條的上下端,防止顛倒
C.所用每個枝條都應(yīng)留3~4個芽
D.此探究活動中不存在對照實驗
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列膜電位變化的示意圖中,能正確表示神經(jīng)纖維由興奮狀態(tài)恢復(fù)為靜息狀態(tài)的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素,請分析回答:
(1)當(dāng)人體受到寒冷刺激時,興奮只由A傳到B,而不能由B傳到A的原因: .
(2)在寒冷環(huán)境中,圖中b激素和[ ] 激素之間通過協(xié)同作用,共同促進(jìn)細(xì)胞代謝而增加產(chǎn)熱量.某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,則其最可能受損的部位是圖中的 .
(3)人過度緊張時,在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌 激素,最終促使甲狀腺合成并分泌d激素;當(dāng)d激素含量增加到一定程度時,可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為 調(diào)節(jié).
(4)當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時,圖中下丘腦合成和分泌的抗利尿激素將會 .
(5)長跑比賽中,運動員機(jī)體產(chǎn)熱大量增加,通過神經(jīng)調(diào)節(jié),引起皮膚毛細(xì)血管 和汗腺分泌增強,導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對恒定.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示一種中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式,若在圖中箭頭處施一強刺激,則圖中a、b、c、d、e能檢測到興奮的有幾處( )
A.2處 B.3處 C.4處 D.5處
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是細(xì)菌僅有的一種細(xì)胞器 | |
B. | 線粒體是動物細(xì)胞合成ATP的唯一場所 | |
C. | 葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場所 | |
D. | 在細(xì)胞分裂的末期高爾基體的活動都顯著加強 |
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