7．關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是（　�。�
A．主動(dòng)運(yùn)輸吸收礦質(zhì)元素離子的過(guò)程只發(fā)生在活細(xì)胞中
B．在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞不會(huì)進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
C．質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
D．植物幼根對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收速率與溫度的變化有關(guān)

分析 關(guān)于主動(dòng)運(yùn)輸，把握兩個(gè)要點(diǎn)：1是載體，2是能量．載體為蛋白質(zhì)，不同生物及同一生物的不同細(xì)胞之間存在個(gè)體差異，根本原因在于基因或基因的選擇性表達(dá)不同．不同的載體的工作效率可能會(huì)有差異．能量來(lái)源于細(xì)胞呼吸，凡是影響細(xì)胞呼吸的因素皆影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男剩?/p>

解答 解：A、只有活細(xì)胞才能進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP，且只有活細(xì)胞的細(xì)胞膜才具有選擇透過(guò)性，因此主動(dòng)運(yùn)輸吸收礦質(zhì)元素離子的過(guò)程只能發(fā)生在活細(xì)胞中，A正確；
B、葡萄糖屬于主要能源物質(zhì)，在靜息狀態(tài)下神經(jīng)細(xì)胞仍進(jìn)行能量代謝，因此有葡萄糖的跨膜運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；
C、質(zhì)壁分離的外因是外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度，植物細(xì)胞失水，細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高，C正確；
D、溫度會(huì)影響到細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性，所以會(huì)影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查生物膜結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件，理解質(zhì)壁分離的條件，注意B選項(xiàng)中靜息電位產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是鉀離子的外流，屬于協(xié)助擴(kuò)散．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式示意圖，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．圖①、②、③分別為自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸示意圖
B．一些小分子如水分子、氧氣、二氧化碳和甘油等，可通過(guò)圖②方式跨膜運(yùn)輸
C．葡萄糖分子進(jìn)入紅細(xì)胞，不能自由地通過(guò)細(xì)胞膜，以③方式跨膜運(yùn)輸
D．胰島素通過(guò)③方式從胰島細(xì)胞排出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器．
（2）圖乙是圖甲中c（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖甲的神經(jīng)中樞中，這樣的結(jié)構(gòu)有2個(gè)．
（3）圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的膜．圖乙中④處的液體為組織液．
（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號(hào)的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過(guò)高爾基體（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經(jīng)胞吐作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙．
（5）遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要ATP直接提供能量，所以在突觸小體含較多的線粒體 （細(xì)胞器）．
（6）突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．
（7）興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．由纖維素組成的細(xì)胞骨架與細(xì)胞形態(tài)的維持有關(guān)
B．植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流的作用
C．哺乳動(dòng)物精子中的線粒體聚集在頭部，利于游動(dòng)
D．興奮的傳導(dǎo)過(guò)程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．我國(guó)全面二孩政策已于2016年1月1日起正式實(shí)施．十二年前，產(chǎn)婦朱女士利用試管嬰兒技術(shù)，成功生下一個(gè)男孩．2016年3月，朱女士決定生育第二個(gè)孩子，醫(yī)院找到當(dāng)年為她冷凍的“胚胎”過(guò)撿胎等程序，朱女士已成功懷孕12周．冷凍12年后復(fù)蘇、植入，該“凍齡”寶寶將有望成為國(guó)內(nèi)最“老”的寶寶．請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）由于女性的自然周期產(chǎn)生的卵子太少，在取卵前通常需要注射促性腺激素，而不通過(guò)服用雌激素來(lái)首接促進(jìn)更多的卵泡發(fā)育，原因是過(guò)量的雌激素會(huì)通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)，從而影響卵巢的發(fā)育．在體外受精前，醫(yī)生借助超聲波探測(cè)儀等工具用吸卵針從朱女士卵巢中吸取卵母細(xì)胞；隨后將取出的卵母細(xì)胞置于與輸卵管中相似的環(huán)境，讓它進(jìn)一步發(fā)育成熟．受精過(guò)程中，精子頂體內(nèi)含有的頂體酶能協(xié)助精子穿過(guò)卵子的放射冠和透明帶，最終進(jìn)入卵內(nèi)完成受精作用．
（2）胚胎的早期培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一樣，都需要滿足無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境、溫度和pH、氣體環(huán)境及營(yíng)養(yǎng)等條件．對(duì)移植的胚胎進(jìn)行性別鑒定時(shí)，要先從胚胎細(xì)胞中提取DNA，再利用PCR技術(shù)擴(kuò)增，最后進(jìn)行基因檢測(cè)．下列關(guān)于“DNA的粗提取與鑒定”的實(shí)驗(yàn)敘述，錯(cuò)誤的有AC．
A．人血液中的紅細(xì)胞可作為提取DNA的材料
B．DNA既溶于2mol/LNaCl溶液也溶于蒸餾水
C．加入冷酒精后要用玻璃棒快速的攪拌
D．DNA溶液加入二苯胺試劑沸水浴加熱，冷卻后變藍(lán)
（3）若做試管嬰兒的夫婦中，妻子患有線粒體疾�。ň�粒體DNA缺陷），丈夫正常，則子女患病情況為全患�。敲催@對(duì)夫婦要想獲得健康的孩子，可通過(guò)特殊的設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)即“三親嬰兒”（醫(yī)生要去除女性捐贈(zèng)者卵子中的細(xì)胞核，接著用母親卵細(xì)胞中對(duì)應(yīng)的遺傳基因取而代之，最后再按照標(biāo)準(zhǔn)的試管嬰兒技術(shù)進(jìn)行培育）．“三親嬰兒”的獲得過(guò)程，除運(yùn)用胚胎工程的技術(shù)手段外，還要特別運(yùn)用動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．分化程度不同的活細(xì)胞中不存在同一種酶
B．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度
C．過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
D．每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中，正確的有幾項(xiàng)（　　）
①達(dá)爾文對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于個(gè)體水平
②自然選擇直接作用的對(duì)象是基因型
③生物進(jìn)化的本質(zhì)是基因型的頻率發(fā)生改變
④基因突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
⑤馬和驢雜交產(chǎn)生騾，所以馬和驢不存在生殖隔離
⑥不同生物之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展這就是共同進(jìn)化．
A．1項(xiàng)B．2項(xiàng)C．3項(xiàng)D．4項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于種群的研究，說(shuō)法正確的是（　�。�
A．年齡組成是種群最基本的數(shù)量特征，可預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
B．人工合成性引誘劑誘殺某有害昆蟲雌性個(gè)體，從而破壞性別比例
C．一片草地上所有的跳蝻屬于一個(gè)種群，可以通過(guò)樣方法來(lái)調(diào)查跳蝻的種群密度
D．利用數(shù)學(xué)模型研究J型曲線時(shí)，食物空間充足，氣候適應(yīng)，屬于模型假設(shè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將花藥離體培養(yǎng)成單倍體植株，該過(guò)程中細(xì)胞不會(huì)發(fā)生（　�。�
A．細(xì)胞增殖B．受精作用C．細(xì)胞分化D．細(xì)胞凋亡

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