下列有關(guān)基因和染色體的關(guān)系，那項是不正確的（　�。�
A、減數(shù)分裂時同源染色體互相分離，這與孟德爾所稱成對的基因互相分離至配子中相符合
B、各對染色體或各對基因之間形成配子時，有自由配合的情形
C、基因就是染色體
D、染色體的個數(shù)與基因的數(shù)目相同
考點：基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：本題是關(guān)于基因與染色體的關(guān)系的題目，基因位于染色體上，呈線性排列．
解答： 解：A、減數(shù)分裂過程中同源染色體分離，位于同源染色體上的等位基因隨之分離，與孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋，成對的基因在形成配子時分離相符合A正確；
B、減數(shù)分裂過程中非同源染色體自由組合，位于非同源染色體上的非等位基因隨之自由組合，B正確；
C、基因與染色體的行為存在平行關(guān)系，但基因不是染色體，基因是由遺傳效應(yīng)的DNA片段，C錯誤；
D、基因位于染色體上，一條染色體含有多個基因，基因在染色體上呈線性排列，D錯誤．
故選：CD．
點評：本題的知識點是基因與染色體的關(guān)系，減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，對教材相關(guān)知識的理解和記憶是解對題目的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)PCR技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A、作為模板的DNA序列必須不斷的加進每一次的擴增當中
B、作為引物的脫氧核苷酸序列必須不斷的加進每一次的擴增當中
C、反應(yīng)需要的DNA聚合酶必須不斷的加進反應(yīng)當中
D、反應(yīng)需要的DNA連接酶必須不斷的加進反應(yīng)當中

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科目：高中生物 來源： 題型：

晴天的早晨摘取某一植物的葉片甲，于100℃下烘干，稱其重量；到黃昏時，再取同一植株上著生位置與葉片形狀、大小都與葉片甲基本相同的葉片乙，同樣處理，稱其重量，結(jié)果是（　�。�
A、甲葉片比乙葉片重
B、乙葉片比甲葉片重
C、兩葉片重量相等
D、以上三種情況都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人類某單基因遺傳病的系譜圖．表現(xiàn)正常的4號與一位正常男性婚配，生了一個既患該病又患血友病的兒子，預(yù)測他們再生一個正常女兒的概率是（　�。�
A、
3
16
B、
3
8
C、
3
4
D、
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)動物胚胎移植的敘述中，錯誤的是（　　）
A、受孕母畜體內(nèi)的早期胚胎能夠移植
B、受體母畜必須處于與供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)
C、超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的激素
D、試管嬰兒的受精及胚胎發(fā)育過程在試管內(nèi)完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為先天性愚型的遺傳圖解，據(jù)圖分析，以下敘述錯誤的是（　�。�
A、若發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常，則患者2體內(nèi)的額外染色體一定來自父方
B、若發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常，則患者2的父親在減數(shù)第二次分裂后期可能發(fā)生了差錯
C、若發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常，則患者1體內(nèi)的額外染色體一定來自其母親
D、若發(fā)病原因為有絲分裂異常，則額外的染色體可以是受精卵有絲分裂過程中染色單體分開形成的兩條染色體不分離所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

虎皮鸚鵡的羽色受兩對等位基因控制，兩對基因獨立遺傳，其遺傳機理如下圖所示．下列有關(guān)對此現(xiàn)象的分析，不正確的是（　　）
A、該過程說明，一些基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀的
B、控制虎皮鸚鵡的羽色的兩對等位基因，分別位于兩對同源染色體上
C、綠色虎皮鸚鵡群體中，基因型有四種
D、驗證綠色雌性個體的基因型，最好選擇黃色或藍色雄性個體與之交配

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅江橙種植幾年后往往容易積累病毒導(dǎo)致品種退化．在生產(chǎn)上可采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平．這種通過分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過程不涉及細胞的（　�。�
A、減數(shù)分裂和配子的形成
B、染色體變化和細胞全能性
C、有絲分裂和分化
D、DNA的復(fù)制和表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于基因表達的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因表達的最終場所都是核糖體
B、DNA聚合酶催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
C、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
D、tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來

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