13.生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)一般都需要酶的參與.如圖(一)示意酶抑制劑的作用原理:競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而抑制酶活性;非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性.圖(二)示意谷氨酸脫羧酶的催化反應(yīng)速度.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),所用的鑒定試劑與斐林試劑使用方法有何不同?.(答兩點(diǎn)即可).
(2)某抑制劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)與細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物無(wú)任何相似,但仍能抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁相關(guān)的酶的活性,其原因可能此抑制劑為非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑,與酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合后,改變了酶活性部位的結(jié)構(gòu),使細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物無(wú)法與酶活性位點(diǎn)結(jié)合.
(3)若某抑制劑對(duì)酶的抑制作用隨著底物濃度升高,抑制效力變得越來(lái)越小,則此抑制劑是競(jìng)爭(zhēng)性(競(jìng)爭(zhēng)性/非競(jìng)爭(zhēng)性)抑制劑,原因是底物濃度越高,底物與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)越大,競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)越。
(4)動(dòng)物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酶,能專一催化谷氨酸分解(1mol谷氨酸分解為1mol氨基丁酸和1mol CO2).某科研小組從小鼠的腦中得到該酶后,在谷氨酸起始濃度為10mol/L、最適溫度、最適pH值的條件下,對(duì)該酶的催化反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行研究,結(jié)果如圖(二).
①若圖(二)表示產(chǎn)物氨基丁酸濃度隨時(shí)間變化的曲線,則本實(shí)驗(yàn)中pH屬于無(wú)關(guān)變量.
②在圖(二)中畫出反應(yīng)過(guò)程中谷氨酸濃度隨時(shí)間變化的曲線.
③若利用該酶的催化反應(yīng)來(lái)研究溫度對(duì)酶活性的影響,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟.(儀器、試劑等滿足需求,限設(shè)三組實(shí)驗(yàn)).③Ⅰ、取三只相同的試管編號(hào)A、B、C,各加入2mL10mol/L的谷氨酸,取三瓶等濃度的谷氨酸脫羧酶溶液編號(hào)a、b、c
Ⅱ、將A、a放在0℃的環(huán)境中,B、b放在37℃環(huán)境中,C、c放在80℃(其他能使該酶變性的高溫也可)環(huán)境中,放置一段時(shí)間
Ⅲ、從a、b、c中取等量的酶溶液,對(duì)應(yīng)滴加到A、B、C試管中,仍放在原溫度環(huán)境中
Ⅳ、適宜時(shí)間后,用儀器分別測(cè)定并記錄溶液中氨基丁酸的濃度或記錄氣泡(CO2)釋放的時(shí)間,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

分析 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑(5%的氫氧化鈉和1%的硫酸銅),產(chǎn)生紫色反應(yīng).
酶的特性主要四點(diǎn):
1、酶具有高效率的催化能力;其效率是一般無(wú)機(jī)催化劑的107~~1013
2、酶具有專一性;(每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng).)
3、酶在生物體內(nèi)參與每一次反應(yīng)后,它本身的性質(zhì)和數(shù)量都不會(huì)發(fā)生改變(與催化劑相似);
4、酶的作用條件較溫和.據(jù)此解答.

解答 解:(1)大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),鑒定蛋白質(zhì)的試劑是雙縮脲試劑,它與斐林試劑使用方法有所不同:雙縮脲試劑兩種成分先后使用,斐林試劑兩種成分混勻后使用,且使用時(shí)需水浴加熱,而雙縮脲試劑不需要水浴加熱.
(2)由于青霉素能與細(xì)菌合成細(xì)胞壁相關(guān)的酶的活性位點(diǎn)結(jié)合(或:酶活性位點(diǎn)被封閉),使細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物與這些酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)下降,故能抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁相關(guān)的酶的活性.
(3)底物濃度越高,底物與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)越大,競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)越。
(4)①驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)組中,pH屬于無(wú)關(guān)變量.
②隨著反應(yīng)的進(jìn)行,谷氨酸逐漸被谷氨酸脫羧酶催化分解,其物質(zhì)濃度不斷下降,題干圖示信息表示反應(yīng)30分鐘反應(yīng)平衡,圖見(jiàn)答案.
③若利用該酶的催化反應(yīng)來(lái)研究溫度對(duì)酶活性的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是氨基丁酸的濃度或記錄氣泡(CO2)釋放的時(shí)間.其他無(wú)關(guān)變量遵循等量性原則,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
Ⅰ、取三只相同的試管編號(hào)A、B、C,各加入2 mL 10 mol/L的谷氨酸,取三瓶等濃度的谷氨酸脫羧酶溶液編號(hào)a、b、c
Ⅱ、將A、a放在0℃的環(huán)境中,B、b放在37℃環(huán)境中,C、c放在80℃(其他能使該酶變性的高溫也可)環(huán)境中,放置一段時(shí)間
Ⅲ、從a、b、c中取等量的酶溶液,對(duì)應(yīng)滴加到A、B、C試管中,仍放在原溫度環(huán)境中
Ⅳ、適宜時(shí)間后,用儀器分別測(cè)定并記錄溶液中氨基丁酸的濃度或記錄氣泡(CO2)釋放的時(shí)間,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 前者兩種成分先后使用,后者混勻后使用;后者使用時(shí)需水浴加熱,前者不需要  
(2)此抑制劑為非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑,與酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合后,改變了酶活性部位的結(jié)構(gòu),使細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物無(wú)法與酶活性位點(diǎn)結(jié)合  
(3)競(jìng)爭(zhēng)性 底物濃度越高,底物與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)越大,競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)越小 
(4)①無(wú)關(guān) 
②圖

③Ⅰ、取三只相同的試管編號(hào)A、B、C,各加入2 mL 10 mol/L的谷氨酸,取三瓶等濃度的谷氨酸脫羧酶溶液編號(hào)a、b、c
Ⅱ、將A、a放在0℃的環(huán)境中,B、b放在37℃環(huán)境中,C、c放在80℃(其他能使該酶變性的高溫也可)環(huán)境中,放置一段時(shí)間
Ⅲ、從a、b、c中取等量的酶溶液,對(duì)應(yīng)滴加到A、B、C試管中,仍放在原溫度環(huán)境中
Ⅳ、適宜時(shí)間后,用儀器分別測(cè)定并記錄溶液中氨基丁酸的濃度或記錄氣泡(CO2)釋放的時(shí)間,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合材料,考察酶的本質(zhì)、抑制機(jī)制的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題干、獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.高等植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,都能產(chǎn)生二氧化碳,它們分別形成于(  )
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)②葉綠體③核糖體④線粒體.
A.④①B.③②C.①④D.②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖甲為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在圖甲中物質(zhì)Ⅰ是[H],在葉綠體的類囊體薄膜(填場(chǎng)所)產(chǎn)生,用于C3的還原,當(dāng)它減少時(shí),短時(shí)間內(nèi)C3含量上升.與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是②③(填數(shù)字).③過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.長(zhǎng)時(shí)間的水淹條件下,導(dǎo)致?tīng)根的原因是根部無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,對(duì)根有毒害作用,
并寫出反應(yīng)式
(2)在乙圖中,若溫度25℃上升到30℃,則a圖中A點(diǎn)應(yīng)向下移;若適當(dāng)升高環(huán)境中CO2濃度,則B點(diǎn)應(yīng)向左移.由b圖可知,最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為25℃.c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為葉綠素和類胡蘿卜素.
(3)如丙圖表示“提取和分離葉綠體中的色素”實(shí)驗(yàn)裝置,將濾液滴在a處的濾紙上,通過(guò)棉線將培養(yǎng)皿中的層析液引到a點(diǎn),最后應(yīng)得到4個(gè)同心圓,最小的一個(gè)圓呈現(xiàn)的顏色是黃綠色.
(4)將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開(kāi)來(lái),在離體條件下分別研究光合作用中CO2吸收量(圖A)和呼吸作用中CO2釋放量(圖B).據(jù)圖回答:
假定離體葉綠體和線粒體生理活性沒(méi)有改變.在溫度為30℃,光照強(qiáng)度為8klx下照光10h再轉(zhuǎn)入暗處,溫度也為30℃,這10g葉肉細(xì)胞24h能積累葡萄糖30μg.若其他條件相同,黑暗條件下的溫度為15℃,則能積累的葡萄糖是37.16μg.上述計(jì)算結(jié)果的不同,說(shuō)明增大晝夜溫差,有利于植物對(duì)有機(jī)物的積累.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于基因突變的敘述,正確的是( 。
A.個(gè)別堿基對(duì)的替換可能不影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
B.DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的差錯(cuò)都可能發(fā)生基因突變
C.有性生殖產(chǎn)生的后代出現(xiàn)或多或少的差異主要是由于基因突變
D.病菌抗藥性的產(chǎn)生是藥物誘發(fā)基因突變并定向選擇的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:

(1)圖中物質(zhì)b和g分別是氧氣和二氧化碳.
(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的類囊體薄膜上,提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是防止色素被破壞.
(3)過(guò)程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場(chǎng)所依次是線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.
(4)上述Ⅰ~Ⅴ過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ,ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,必須有氧氣參與進(jìn)行的是Ⅴ.
(5)較強(qiáng)光照下,Ⅰ過(guò)程中d的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動(dòng).
(6)請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn),并在橫線處填寫代號(hào).
將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,立刻停止的過(guò)程是I,稍后,II過(guò)程也隨著停止.一段時(shí)間后,將這一盆植物迅速移到陽(yáng)光下,上述兩個(gè)過(guò)程先開(kāi)始進(jìn)行的是I.而在這一實(shí)驗(yàn)中,始終不會(huì)停止的過(guò)程是III、IV、V.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①-⑤代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③O2  結(jié)構(gòu)a葉綠體.
(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第二 階段.反應(yīng)場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(3)該細(xì)胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P.
(4)如圖二表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,均為36mg/dm2•h,則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是F>C>A.試分析產(chǎn)生這一結(jié)果的原因呼吸作用的強(qiáng)度與溫度有關(guān),隨著溫度的 升高,呼吸作用的強(qiáng)度增加,圖示情況下,三點(diǎn)的溫度F>C>A,其中C點(diǎn)時(shí)的呼吸強(qiáng)度為16.8mgCO2/dm2•h
(5)如圖三表示一晝夜(0時(shí)至24時(shí))在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是B、C.
②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物否并說(shuō)明理由密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低(說(shuō)明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒(méi)有積累有機(jī)物).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向通常是(  )
A.軸突→細(xì)胞體或樹(shù)突B.細(xì)胞體→軸突
C.樹(shù)突→細(xì)胞體或軸突D.樹(shù)突→樹(shù)突

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是指( 。
A.提供基因的動(dòng)物
B.原有遺傳物質(zhì)中增加外源基因的動(dòng)物
C.能產(chǎn)生新蛋白質(zhì)的動(dòng)物
D.能表達(dá)基因信息的動(dòng)物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,在U形管中部c處裝有半透膜,在a側(cè)加入紅色的細(xì)胞色素(相對(duì)分子質(zhì)量為13000的蛋白質(zhì))的水溶液,b側(cè)加入清水,并使a、b 兩側(cè)液面高度一致經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是 ( )

A.a(chǎn)、b 兩液面高度一致,b側(cè)為無(wú)色

B.a(chǎn)、b兩液面高度一致,b側(cè)為紅色

C.a(chǎn)液面高于b液面,b側(cè)為無(wú)色

D.a(chǎn)液面低于b液面,b側(cè)為紅色

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案