Question

13．某研究小組為了研究污染物對(duì)某池塘中生物的影響，選取了該池塘中5種不同的生物，對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析，并對(duì)它們體內(nèi)的2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，結(jié)果如表所示．分析回答下列問題：

生物種類		消化道內(nèi)食物組成	千克體重污染物含量/mg
			汞	某種殺蟲劑
A	魚（甲）	魚（乙）	78	96
B	河蚌	水蚤、小球藻	25	57
C	小球藻	/	3	5
D	魚（乙）	水蚤	10	31
E	水蚤	小球藻	5	15

（1）表中生物可能形成的食物網(wǎng)中有3條食物鏈．汞和殺蟲劑是一種不易降解和排出體外的污染物，由圖中可知，通常生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，其有毒物質(zhì)積累量越大，請(qǐng)用食物鏈描述小球藻吸收該物質(zhì)后，汞進(jìn)入魚（甲）體內(nèi)的途徑小球藻→水蚤→魚乙→魚甲．
（2）水蚤與河蚌之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．當(dāng)看到附近綠色明顯減少時(shí)，水蚤會(huì)迅速移至它處另覓食物，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（3）若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變，由于某種因素的影響使得河蚌的食物比例由原來(lái)的C：E=1：1調(diào)整為2：l，則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌的能量理論上是原來(lái)的1.4倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算，保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）．
（4）如圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指大氣中的二氧化碳庫(kù)，其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外，還有化石燃料燃燒；圖中以CO₂形式流動(dòng)的是①②⑤⑥（填序號(hào)）．

Answer 1

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知：小球藻是生產(chǎn)者，被水蚤和河蚌所捕食，而水蚤又是魚（乙）和河蚌的食物，魚（乙）又被魚（甲）所捕食．這一湖泊中，各種生物體內(nèi)汞和殺蟲劑含量較高．表格中數(shù)據(jù)可以看出，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，汞和殺蟲劑在生物體內(nèi)積累越多，生物富集作用越強(qiáng)；能量傳遞效率是兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量之比．
根據(jù)題意和圖示分析可知：甲是生產(chǎn)者、乙是消費(fèi)者、丙是分解者、丁是無(wú)機(jī)環(huán)境；①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙攝食甲，④⑦是分解者的分解作用．

解答 解：（1）圖1中可能的食物鏈共有3條，分別是：小球藻→河蚌；小球藻→水蚤→河蚌、小球藻→水蚤→魚（乙）→魚（甲）；食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物富集作用導(dǎo)致體內(nèi)有毒物質(zhì)積累量越大，污染物通過(guò)小球藻→水蚤→魚（乙）→魚（甲）在魚（甲）體內(nèi)富集．
（2）河蚌以水蚤為食，屬捕食關(guān)系，二者都以小球藻為食，又具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．水蚤看到綠色明顯減少是物理信息，水蚤會(huì)迅速移至它處另覓食物，有利于生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（3）設(shè)食物比例為C：E=1：1時(shí)，河蚌獲得的能量為X，食物比例為C：E=2：1時(shí)，河蚌獲得的能量為Y，因該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變，故$\frac{X}{2}$÷10%+$\frac{X}{2}$÷10%÷10%=$\frac{2}{3}$Y÷10%+$\frac{1}{3}$Y÷10%÷10%，即$\frac{Y}{X}$=$\frac{11}{8}$=1.4．
（4）由圖可知甲是生產(chǎn)者、乙是消費(fèi)者、丙是分解者、丁是大氣中的二氧化碳庫(kù)，其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外，還有化石燃料燃燒．碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以CO₂形式流動(dòng)，所以碳以CO₂形式流動(dòng)的是①②⑤⑥．
故答案為：
（1）3  營(yíng)養(yǎng)級(jí)  小球藻→水蚤→魚乙→魚甲
（2）捕食和競(jìng)爭(zhēng)  信息傳遞
（3）1.4
（4）大氣中的二氧化碳庫(kù)    化石燃料燃燒  ①②⑤⑥

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解計(jì)算能力．