A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
分析 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗:包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將S型菌轉(zhuǎn)化為R型菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗將S型細菌的各種成分分離,分別與R型細菌混合培養(yǎng).
解答 解:①S型細菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,因此①中會出現(xiàn)S型細菌;
②S型細菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子,不能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,因此②中不會出現(xiàn)S型細菌;
③S型細菌的莢膜多糖不是轉(zhuǎn)化因子,不能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,因此③中不會出現(xiàn)S型細菌;
④S型細菌的DNA經(jīng)DNA酶處理后被水解,不能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,因此④中不會出現(xiàn)S型細菌.
故選:A.
點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,要求考生識記格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗的過程、實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 18% | B. | 22% | C. | 28% | D. | 30% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 高爾基體 | C. | 核糖體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | B. | 激素調(diào)節(jié) | C. | 體液調(diào)節(jié) | D. | 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10萬 | B. | 20萬 | C. | 40萬 | D. | 30萬 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物是多細胞生物,原核生物是單細胞生物 | |
B. | 真核細胞增殖方式是有絲分裂,原核細胞增殖方式是無絲分裂 | |
C. | 真核細胞進行有氧呼吸,原核細胞進行無氧呼吸 | |
D. | 真核細胞的核DNA為鏈狀,原核細胞的DNA為環(huán)狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的葡萄糖氧化分解給細胞提供能量,有利于生命活動的進行 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同完成 |
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