A. | 過敏反應的抗體主要分布在3和5中,3和5的成分是有區(qū)別的 | |
B. | 葡萄糖由3經1和5到達4的過程,依靠自由擴散來完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 2中的氧氣到達4需要經過4層膜,2處的氧氣濃度高于4處 |
分析 分析圖示,表示動物的某組織的物質交換示意圖,其中1表示毛細血管壁、2表示紅細胞、3表示血漿、4表示細胞內液、5表示組織液.
解答 解:A、過敏反應的抗體主要分布在消化道上皮、呼吸道上皮及皮膚.而3(血漿)中存在的是一般免疫產生的抗體.血漿和組織液的最大區(qū)別在于血漿有較多的血漿蛋白,A錯誤;
B、葡萄糖通過毛細血管壁一般是主動運輸.二氧化碳濃度最高的部位細胞中的線粒體.然后通過擴散作用進入血漿排出體外,B錯誤;
C、圖中二氧化碳濃度最高的部位是4細胞內液,C錯誤;
D、紅細胞中的氧氣到達組織細胞內液需經過紅細胞的細胞膜一層生物膜,穿過毛細血管壁細胞通過兩層生物膜,再進入組織細胞膜一層膜.共經過了4層膜.其中在紅細胞內氧氣濃度最大,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了內環(huán)境中的知識,同時考查了有關氣體和葡萄糖的穿膜知識.以及過敏反應與普通免疫抗體的區(qū)別等知識.意在考查學生分析圖表進行信息轉化能力.考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網絡結構的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究遺傳物質的基本思路是設法將DNA與蛋白質分開,分別觀察各自的作用 | |
B. | 薩頓運用假說一演繹法提出“基因位于染色體上”的假說 | |
C. | 某DNA分子的一條單鏈中$\frac{(A+T)}{(C+C)}$=0 4,其互補鏈中該堿基比例也是0.4 | |
D. | 沃森和克里克運用構建物理模型的方法研究DNA分子結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的實質是種群基因頻率的改變,隨機交配對種群的基因頻率沒有影響 | |
B. | 二倍體西瓜經過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離 | |
C. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 | |
D. | “超級細菌”的產生說明抗生素的濫用會促使細菌發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
干旱脅迫 | 水分充足 | |||
正常C02濃度 | co2濃度倍增 | 正常C02濃度 | co2濃度倍增 | |
最大凈光合速率umolC02-m'2• | s'1 22.5 | 23.95 | 27.05 | 31.65 |
呼吸速率 umolC02•nr2•s'1 | 2.36 | 2.21 | 3.23 | 3.34 |
光飽和點相對值 | 900 | 900 | 850 | 1100 |
葉綠素相對含量 | 12.0 | 12.5 | 13.0 | 14.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 羚羊在奔跑過程中,興奮在反射弧中神經纖維上傳導方向是雙向的 | |
B. | 獅子在獵捕過程中,細胞中的ATP轉化為ADP的速率加快,但ATP含量能保持相對穩(wěn)定 | |
C. | 羚羊在奔跑過程中,內環(huán)境中葡萄糖分解成丙酮酸的速率加快,與胰島素的作用有關 | |
D. | 上述事例說明物理信息能調節(jié)種間關系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
PEG濃度(g/L) | 葉綠素含量(mg/g) |
0 5 20 40 60 | 2.22 2.12 1.52 1.48 1.34 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用干燥處理過的定性濾紙條來分離新鮮綠葉中的色素 | |
B. | 使用過氧化氫溶液和新鮮肝臟來探究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 選取群體中發(fā)病率較低的單基因遺傳病來調查其發(fā)病率 | |
D. | 使用血球計數(shù)板時,應先向計數(shù)室滴加培養(yǎng)液,后放置蓋玻片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質的種類 | B. | 染色體的數(shù)目 | ||
C. | 細胞的功能 | D. | 遺傳信息的執(zhí)行情況 |
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