A. | 生長素分子的基本單位是氨基酸 | |
B. | 植物的惡苗病與赤霉素的含量過少有關 | |
C. | 生長素和赤霉素在促進果實發(fā)育方面均表現為促進作用 | |
D. | 植物的生命活動在根本上是各種植物激素共同調節(jié)的結果 |
分析 1、植物激素的作用:
生長素促進生長、促進果實發(fā)育、促進插枝生根、防止落花落果;
赤霉素有促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理作用;
脫落酸能抑制植物的細胞分裂和種子的萌發(fā),促進花、果實、葉的脫落;
乙烯能增強細胞膜的透性和酶的活性,加強果實細胞的呼吸作用,促進果實中有機物的轉化,從而促進果實的成熟,還能刺激葉子脫落、抑制莖的伸長;
細胞分裂素:促進細胞分裂和組織分化.
2、植物的生長發(fā)育過程在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果.
解答 解:生長素的化學本質是吲哚乙酸,不是蛋白質,故其基本單位不是氨基酸,A錯誤;
B、赤霉素促進細胞的伸長,促進莖稈的伸長,植物的惡苗病即瘋長,與赤霉素的含量過多有關,B錯誤;
C、赤霉素和生長素都能促進果實發(fā)育,生長素和赤霉素在促進果實發(fā)育方面均表現為促進作用,C正確;
D、植物的生長發(fā)育受到多種激素的共同調節(jié),但植物的生長發(fā)育過程在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查植物激素的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 甲組 | 乙組 | |
培養(yǎng)條件 | 在水培箱中加入等量的培養(yǎng)液 | ||
培養(yǎng)液中通入足量空氣 | 不通氣 | ||
在相同條件下培養(yǎng)4周 | |||
實驗結果 | 根系無腐爛現象,幼苗長勢良好 | 根系腐爛,幼苗死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素濃度過高會抑制切段中乙烯的合成 | |
B. | 頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸到側芽 | |
C. | 不同激素分別獨立調節(jié)植物生長發(fā)育的不同階段 | |
D. | 植物激素不直接參與細胞內的代謝活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有細胞結構的生物遺傳物質都是脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 所有的酶、激素、抗體、神經遞質都在核糖體合成 | |
C. | 淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖 | |
D. | 無氧呼吸都在細胞質基質中進行,光合作用都在葉綠體中進行 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于微生物的敘述,錯誤的是( )
A.硝化細菌雖然不能進行光合作用,但是自養(yǎng)生物
B.藍藻雖然無葉綠體,但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者
C.酵母菌呼吸作用的終產物可通過自由擴散運出細胞
D.大腸桿菌遺傳信息在細胞核中轉錄,在細胞質中翻譯
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,正確的實驗步驟是( )
A.取口腔上皮細胞制片→水解→沖洗→染色→觀察
B.取口腔上皮細胞制片→染色→沖洗→水解→觀察
C.取口腔上皮細胞制片→水解→染色→沖洗→觀察
D.取口腔上皮細胞制片→沖洗→水解→染色→觀察
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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