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20.下列關于植物激素的敘述,正確的是( 。
A.生長素分子的基本單位是氨基酸
B.植物的惡苗病與赤霉素的含量過少有關
C.生長素和赤霉素在促進果實發(fā)育方面均表現為促進作用
D.植物的生命活動在根本上是各種植物激素共同調節(jié)的結果

分析 1、植物激素的作用:
生長素促進生長、促進果實發(fā)育、促進插枝生根、防止落花落果;
赤霉素有促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理作用;
脫落酸能抑制植物的細胞分裂和種子的萌發(fā),促進花、果實、葉的脫落;
乙烯能增強細胞膜的透性和酶的活性,加強果實細胞的呼吸作用,促進果實中有機物的轉化,從而促進果實的成熟,還能刺激葉子脫落、抑制莖的伸長;
細胞分裂素:促進細胞分裂和組織分化.
2、植物的生長發(fā)育過程在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果.

解答 解:生長素的化學本質是吲哚乙酸,不是蛋白質,故其基本單位不是氨基酸,A錯誤;
B、赤霉素促進細胞的伸長,促進莖稈的伸長,植物的惡苗病即瘋長,與赤霉素的含量過多有關,B錯誤;
C、赤霉素和生長素都能促進果實發(fā)育,生長素和赤霉素在促進果實發(fā)育方面均表現為促進作用,C正確;
D、植物的生長發(fā)育受到多種激素的共同調節(jié),但植物的生長發(fā)育過程在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查植物激素的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示在適宜條件下,將真核生物小球藻置于密閉玻璃容器中,每2h測一次容器中的CO2濃度情況(假設細胞呼吸強度恒定).請據圖回答下列問題:
(1)確定小球藻具備光合作用能力的簡便方法是在顯微鏡下觀察到存在葉綠體.
(2)圖示實驗中有2小時是沒有光照的,這個時間段是2-4h.實驗8h,此時小球藻干重與實驗前比較增加.
(3)實驗過程中8-10h平均光照強度大于(填“小于”、“等于”或“大于”)4-6h平均光照強度,判斷依據是兩時間段內細胞呼吸與光合作用速率相等,但是8-10小時CO2濃度較小,所以光照強度較大.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.在水培水稻秧苗過程中,常常發(fā)生根系腐爛導致幼苗死亡的現象.為探究根系腐爛的原因,某研究小組選取若干長勢相同的水稻幼苗平均分為甲、乙兩組,進行如下實驗.
組別甲組乙組
培養(yǎng)條件在水培箱中加入等量的培養(yǎng)液
培養(yǎng)液中通入足量空氣不通氣
在相同條件下培養(yǎng)4周
實驗結果根系無腐爛現象,幼苗長勢良好根系腐爛,幼苗死亡
請回答:
(1)甲、乙兩組水稻的根細胞在培養(yǎng)過程中要進行細胞呼吸,細胞呼吸是指有機物在細胞內經過一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他產物,釋放出能量并生成ATP的過程;
(2)甲組水稻根細胞發(fā)生的呼吸作用類型為有氧呼吸,其釋放能量最多的階段發(fā)生在線粒體內膜(細胞結構);從細胞呼吸產物的角度分析,推測乙組水稻出現根系腐爛的原因是細胞進行無氧呼吸,產生酒精毒害細胞;請寫出相關反應式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量;
(3)若要驗證以上推測,可取甲乙兩組培養(yǎng)后的水樣,加入酸性重鉻酸鉀進行鑒定,觀察并比較顏色的變化,請預測鑒定結果:甲組水樣沒有明顯顏色變化,乙組水樣變成灰綠色;
(4)在農業(yè)生產中,為了防止水稻幼根因缺氧變黑,腐爛,稻田需要定期排水.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.下丘腦的功能涉及攝食行為、飲水行為、血糖調節(jié)、體溫調節(jié)等多方面.請回答:
(1)蝙蝠晝伏夜出的習性與下丘腦控制生物節(jié)律的功能有關.
(2)胰島素是機體內唯一能降血糖的激素,其作用是促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖.
從而使血糖水平降低.胰島素濃度升高后可作用于下丘腦相關神經元,抑制胰高血糖素的分泌,驗證此現象的實驗思路是:將生理狀況相同的處于饑餓(饑餓/飽脹)狀態(tài)的大鼠隨機分成兩組,一組在其下丘腦相關神經元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等量生理鹽水,一段時間后,測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度.
(3)下丘腦體溫調節(jié)中樞有冷敏神經元和熱敏神經元,這兩種神經元放電頻率與體溫變化之間的關系如圖,正常情況下C、W曲線交于點S,此點對應的溫度為正常體溫.據圖分析,當體溫低于正常值時,正常人體冷敏神經元的放電頻率高(高/低)于熱敏神經元的放電頻率.某些因素會導致交點S發(fā)生移動,如人體感染流感病毒后,S點會向右(左/右)移動,導致體溫持續(xù)偏高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關植物激素的敘述,正確的是( 。
A.生長素濃度過高會抑制切段中乙烯的合成
B.頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸到側芽
C.不同激素分別獨立調節(jié)植物生長發(fā)育的不同階段
D.植物激素不直接參與細胞內的代謝活動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列相關敘還正確的是( 。
A.具有細胞結構的生物遺傳物質都是脫氧核糖核苷酸
B.所有的酶、激素、抗體、神經遞質都在核糖體合成
C.淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖
D.無氧呼吸都在細胞質基質中進行,光合作用都在葉綠體中進行

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于微生物的敘述,錯誤的是( )

A.硝化細菌雖然不能進行光合作用,但是自養(yǎng)生物

B.藍藻雖然無葉綠體,但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者

C.酵母菌呼吸作用的終產物可通過自由擴散運出細胞

D.大腸桿菌遺傳信息在細胞核中轉錄,在細胞質中翻譯

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,正確的實驗步驟是( )

A.取口腔上皮細胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

B.取口腔上皮細胞制片→染色→沖洗→水解→觀察

C.取口腔上皮細胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

D.取口腔上皮細胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.讀圖答題.
(1)圖中反映的是細胞膜的信息交流的功能.
(2)圖中甲表示的是發(fā)出信號的細胞,乙表示的是靶細胞.
(3)圖中1表示信號分子,2表示的是靶細胞細胞膜上的受體,其化學實質是蛋白質.

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