基因芯片技術(shù)是近幾年才發(fā)展起來(lái)的嶄新技術(shù)，涉及生命科學(xué)、信息學(xué)、微電子學(xué)、材料學(xué)等眾多的學(xué)科，固定在芯片上的各個(gè)探針是已知的單鏈DNA分子，而待測(cè)DNA分子用同位素或能發(fā)光的物質(zhì)標(biāo)記．如果這些待測(cè)的DNA分子中正好有能與芯片上的DNA配對(duì)的，它們就會(huì)結(jié)合起來(lái)，并在結(jié)合的位置發(fā)出熒光或者射線，即出現(xiàn)“反應(yīng)信號(hào)”．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因芯片的工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、待測(cè)的DNA分子可以用基因芯片測(cè)序
C、基因芯片技術(shù)可用來(lái)篩選農(nóng)作物的基因突變
D、基因芯片技術(shù)將來(lái)可以制作“基因身份證”
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：從題干中的信息可知，待測(cè)DNA分子需用特征物質(zhì)標(biāo)記后才能進(jìn)行檢測(cè)，如果待測(cè)的DNA分子中正好有能與芯片上DNA配對(duì)的，它們就會(huì)自動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并在結(jié)合的位置出現(xiàn)“反應(yīng)信號(hào)”．最后根據(jù)能否出現(xiàn)“反應(yīng)信號(hào)”來(lái)判斷待測(cè)DNA分子是否能與基因探針進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)．
解答： 解：A、根據(jù)“待測(cè)的DNA分子中正好有能與芯片上的DNA配對(duì)的它們就會(huì)結(jié)合起來(lái)，并在結(jié)合的位置發(fā)出熒光或者射線，出現(xiàn)‘反應(yīng)信號(hào)’”說(shuō)明基因芯片的工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)，故A正確；
B、待測(cè)的DNA分子首先要解旋變?yōu)閱捂湥趴捎没蛐酒瑴y(cè)序，故B錯(cuò)誤；
C、基因芯片技術(shù)利用DNA分子雜交技術(shù)來(lái)篩選農(nóng)作物的基因突變，故C正確；
D、基因芯片具有廣泛的應(yīng)用前景，好比能識(shí)別的“基因身份”，故D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子雜交原理及應(yīng)用，意在考查獲取信息的能力，在實(shí)際應(yīng)用方面，生物芯片技術(shù)可廣泛應(yīng)用于疾病診斷和治療、藥物篩選、農(nóng)作物的優(yōu)育優(yōu)選、司法鑒定、食品衛(wèi)生監(jiān)督、環(huán)境檢測(cè)、國(guó)防、航天等許多領(lǐng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)組成細(xì)胞分子的描述，正確的是（　�。�
A、水稻細(xì)胞中由C、G、T、U四種堿基參與合成的核苷酸有6種
B、激素、抗體、酶、載體蛋白發(fā)揮作用后均將失去生物活性
C、各種有機(jī)分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)差異
D、蛋白質(zhì)是占細(xì)胞鮮重的百分比最高的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某早期胚細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B、③④均來(lái)源于早期胚細(xì)胞的有絲分裂，因此它們的遺傳物質(zhì)有所不同
C、⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化，其細(xì)胞核染色體數(shù)目與①相同
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞壞死而實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

乙酰膽堿是興奮型的神經(jīng)遞質(zhì)，通過(guò)與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，直接或間接調(diào)節(jié)細(xì)胞膜上離子通道，進(jìn)而改變細(xì)胞膜電位．假如某一神經(jīng)遞質(zhì)使細(xì)胞膜上的氯離子通道開(kāi)啟，使氯離子（Cl-）進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)（如圖），正確的判斷是（　�。�
A、形成局部電流
B、細(xì)胞膜兩側(cè)電位差保持不變
C、抑制細(xì)胞興奮
D、使細(xì)胞膜內(nèi)電位由正變負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由一分子磷酸、一分子堿基和一分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（　�。�
A、ATP脫去兩個(gè)高能磷酸鍵，可形成b，a為脫氧核糖
B、若m為腺嘌呤，則b可能為腺嘌呤脫氧核苷酸
C、在H1N1流感的病原體、大腸桿菌、噬菌體內(nèi)b均為4種
D、若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示一個(gè)綠色植物的葉肉細(xì)胞中光合作用與呼吸作用的模式圖，a～e表示相關(guān)物質(zhì)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）進(jìn)行光合作用光反應(yīng)、有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所分別是
 
、
 
．
（2）圖中的a、e分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
．
（3）將一株植物放置于密閉的容器中，用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí)，測(cè)定的條件和結(jié)果如圖2所示（數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得）：由圖2分析可知，影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的因素是
 
．在150C、lklx光照條件下，該植物5小時(shí)光合作用吸收CO2
 
mL．比較A、B兩點(diǎn)的實(shí)際光合作用強(qiáng)度，A
 
B．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)生物工程的問(wèn)題．
小鼠是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，如：利用小鼠制備抗X病毒單克隆抗體、利用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中導(dǎo)致了“基因敲除”技術(shù)的出現(xiàn)．
用小鼠制備抗X病毒單克隆抗體．
（1）將小鼠等分為兩組，甲組定期間隔注射適量的含X病毒的溶液，其目的是
 
；乙組注射
 
（作對(duì)照）．
（2）為了保存有價(jià)值的雜交瘤細(xì)胞系，通常用超低溫將其凍存，請(qǐng)分析其原因
 
_．
用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中形成的“基因敲除”技術(shù)，能“敲除”DNA分子上的特定基因．該技術(shù)的主要過(guò)程如下：
第一步：分離小鼠胚胎干細(xì)胞，這些細(xì)胞中含有需要改造的基因，稱“靶基因”．
第二步：獲取與“靶基因”同源的DNA片斷，利用特定技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因（新霉素抗性基因）成為突變DNA（如圖），使該片段上的靶基因失活．

第三步：將插入neoR基因（新霉素抗性基因）的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞，再通過(guò)同源互換，用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè)，完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造．
第四步：將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞，轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng)．
其基本原理如下圖所示：
（3）第二步中neoR基因插入靶基因使用的工具酶是
 
．neoR基因不僅能使靶基因失活，還可作為
 
；“靶基因失活”的根本原因是
 
．
（4）從研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞，到將該細(xì)胞培育成“基因敲除”小鼠，運(yùn)用到的生物技術(shù)有
 
、
 
等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜上乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體基因的克隆技術(shù)操作過(guò)程，下列相關(guān)分析中正確的是（　　）
A、獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B、構(gòu)建基因表達(dá)載體最可能使用的載體是大腸桿菌
C、如圖過(guò)程使用的工具酶有逆轉(zhuǎn)錄酶、限制酶、DNA連接酶
D、探針篩選的目的是淘汰被感染的細(xì)菌，獲得未被感染的細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡、壞死與癌變的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞癌變不受基因控制
B、細(xì)胞壞死，代謝停止；細(xì)胞癌變，代謝增強(qiáng)
C、細(xì)胞壞死，膜通透性降低；細(xì)胞癌變，膜黏著性增強(qiáng)
D、細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長(zhǎng)；細(xì)胞凋亡，細(xì)胞周期變短

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