分析 分析題圖1可知:圖1是利用酵母菌和醋酸菌制作果酒和果醋的裝置示意圖,其中出料口的作用是出料、檢測;充氣口的作用是在果醋制作時通入氧氣的;排氣口的作用是排氣(CO2),其長而彎曲的好處是防止空氣中雜菌的污染.
分析題圖2可知:表示酵母菌的呼吸代謝途徑,①和②為酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,①和③為酵母菌有氧呼吸過程.
解答 解:(1)加入蘋果汁時,瓶內(nèi)要留出大約$\frac{1}{3}$的空間,目的是有利于酵母菌進行繁殖,防止發(fā)酵旺盛時發(fā)酵液溢出.酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,酒精和酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)呈灰綠色.因此充氣口封閉后發(fā)酵一段時間,用酸性重鉻酸鉀檢測是否有酒精生成.
(2)圖2中過程①和②為酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳的過程,場所是細胞質(zhì)基質(zhì);過程③為酵母菌有氧呼吸的第二、第三階段,場所是線粒體.與無氧條件相比,在有氧條件下,酵母菌釋放的能量更多,因此酵母菌在有氧條件下增殖速度更快.
(3)醋酸桿菌是好氧菌,醋酸發(fā)酵的過程是有氧條件下才能完成.醋酸發(fā)酵的溫度為30~35℃.
(4)醋酸桿菌屬于原核生物,原核細胞只有核糖體一種細胞器,不含有線粒體.
故答案為:
(1)有利于酵母菌進行繁殖,防止發(fā)酵旺盛時發(fā)酵液溢出 封閉 (酸性)重鉻酸鉀
(2)細胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 快
(3)有氧 30~35℃
(4)原 不含有
點評 本題考查果酒和果醋的制作,要求考生識記參與果酒、果醋制作的微生物及其代謝類型;掌握果酒、果醋制作的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識準確解答個小題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、丁 | B. | 丙、丁 | C. | 乙、丁 | D. | 甲、乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交產(chǎn)生的F1有4個染色體組 | B. | 雜交得到的F1植株是高度不育的 | ||
C. | F1需經(jīng)過多次自交可獲得優(yōu)良純種 | D. | 處理F1幼苗后得到的植株為八倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中的溶菌酶殺滅細菌屬于人體第一道防線 | |
B. | HIV病毒侵染宿主細胞時并非只有其RNA進入宿主細胞內(nèi)部 | |
C. | 巨噬細胞內(nèi)的溶酶體將抗原都降解為氨基酸 | |
D. | 輔助T細胞能分泌一種蛋白質(zhì)促進細胞毒性T細胞的增殖分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得 | |
B. | 表達載體的復(fù)制和胰島素基因的表達均啟動于復(fù)制原(起)點 | |
C. | 借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來 | |
D. | 胰島素基因表達載體中要有啟動子和終止密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
品 系 | ① | ② | ③ | ④ |
隱性性狀 | 均為顯性 | 殘翅 | 黑身 | 紫紅眼 |
相應(yīng)染色體 | Ⅱ、Ⅲ | Ⅱ | Ⅱ | Ⅲ |
A. | ①×③ | B. | ①×② | C. | ②×③ | D. | ③×④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某生物精原細胞分裂過程中,細胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線。非同源染色體的自由組合可能發(fā)生在( )
A.AB段 B.CD段 C.FG段 D.HI段
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內(nèi)切酶催化氫鍵的斷裂 | |
B. | 檢測目的基因是否導(dǎo)人受體細胞可用DNA分子雜交技術(shù) | |
C. | 基因表達載體具有啟動子可以被RNA聚合酶識別并開始轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 基因工程的目的基因和受體細胞均可來自動物、植物或微生物 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為某生物細胞分裂某一時期示意圖,據(jù)圖判斷( )
A.該時期有6條染色體,6個DNA分子
B.該時期可能為有絲分裂前期細胞圖像
C.該時期已完成減數(shù)第一次分裂
D.該圖可能為次級卵母細胞或第二極體
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