分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;圖乙細(xì)胞不含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,所以細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中有8條染色體.
(2)乙細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,所以沒(méi)有染色單體;由于是二倍體雌性動(dòng)物體內(nèi),且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以該細(xì)胞的名稱是極體.
(3)①由于假定細(xì)胞分裂過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因突變,所以由乙細(xì)胞基因組成可推知,該生物體的基因型可能是AaBb、Aabb共有2種.
②若該生物體的基因型為AaBb,一個(gè)卵原細(xì)胞在形成乙細(xì)胞時(shí),所產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞基因組成是AABB或AaBB或aaBB,所以卵細(xì)胞基因型是AB或aB.
故答案為:
(1)后 8
(2)0 極體
(3)①2 ②AB或aB
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗 | B. | 單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增 | ||
C. | 動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體 | D. | 馬鈴薯塊莖培育出馬鈴薯幼苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體是核基因的載體 | |
B. | 基因和染色體在向后代傳遞的過(guò)程中都保持完整性和獨(dú)立性 | |
C. | 減數(shù)分裂過(guò)程中基因行為與染色體行為存在平行關(guān)系 | |
D. | 減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體分離的同時(shí),非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑 | B. | 紫外線可誘發(fā)基因突變 | ||
C. | 自然狀態(tài)下,基因突變的頻率很低 | D. | 基因突變對(duì)生物自身都是有利的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | B. | 青蛙是初級(jí)消費(fèi)者 | ||
C. | 蛇只屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) | D. | 該食物網(wǎng)有2條食物鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的組成元素都為C、H、O、N | |
B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物 | |
C. | 酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔蔑@著 | |
D. | 過(guò)酸、過(guò)堿能使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A液、B液、C液分別表示組織液、血漿、淋巴 | |
B. | 與A液相比較,B液中含有較多的蛋白質(zhì) | |
C. | 胰腺組織細(xì)胞分泌的胰島素不足,可使B液中葡萄糖濃度降低 | |
D. | 胰淀粉酶、呼吸酶不屬于內(nèi)環(huán)境的成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:2:1 | B. | 1:2:1 | C. | 5:2:1 | D. | 7:6:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為確定選擇培養(yǎng)基的篩選功能,應(yīng)設(shè)置一個(gè)接種無(wú)菌水的選擇培養(yǎng)基作對(duì)照組 | |
B. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)與血紅蛋白的釋放過(guò)程依據(jù)的主要實(shí)驗(yàn)原理相似 | |
C. | 探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí),先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)可降低實(shí)驗(yàn)成本 | |
D. | 用平板劃線法純化大腸桿菌時(shí),灼燒接種環(huán)的次數(shù)多于在培養(yǎng)基上劃線區(qū)域數(shù) |
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