11.某醫(yī)院對(duì)一家庭的6位成員的染色體及基因總數(shù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn):I1(爺爺)和I2(奶奶)各有兩條染色體異常、II3(父親)有四條染色體異常、II4(母親)和III6(小麗)的染色體正常、III5(小明)有一條染色體異常,除III5(小明)外,均為正常個(gè)體.正常個(gè)體的基因總數(shù)不變,III5多了一部分基因.下列相關(guān)敘述,正確的是(  )
A.I1和I2各自的兩條異常染色體應(yīng)為同源染色體
B.該家庭所患的遺傳病是一種發(fā)病率較高的多基因遺傳病
C.III5的一條異常染色體一定來(lái)自I2
D.II3與II4再生一個(gè)染色體正常的孩子的概率為$\frac{1}{16}$

分析 分析題文:I1(爺爺)和I2(奶奶)各有兩條染色體異常、II3(父親)有四條染色體異常,這說(shuō)明I1和I2各自的兩條異常染色體應(yīng)為非同源染色體,該家族患的是染色體異常遺傳。

解答 解:A、I1(爺爺)和I2(奶奶)各有兩條染色體異常、II3(父親)有四條染色體異常,這說(shuō)明I1和I2各自的兩條異常染色體應(yīng)為非同源染色體,A錯(cuò)誤;
B、該家庭所患的遺傳病是染色體異常遺傳病,B錯(cuò)誤;
C、III5的一條異常染色體一定來(lái)自II3,而II3的異常染色體可能來(lái)自I1,也可能來(lái)自I2,C錯(cuò)誤;
D、II3(父親)有四條染色體異常、II4(母親)的染色體正常,這II3的這四條異常染色體為非同源染色體,因此II3與II4再生一個(gè)染色體正常的孩子的概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{16}$,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查常見的人類遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見人類遺傳病的類型、特點(diǎn)及實(shí)例,能緊扣題干中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

白化病人出現(xiàn)白化癥狀的根本原因是( )

A.病人體內(nèi)缺乏黑色素

B.病人體內(nèi)無(wú)酪氨酸

C.控制合成酪氨酸酶的基因不正常

D.長(zhǎng)期見不到陽(yáng)光所致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.油菜物種甲植株(2n=20)與乙植株(2n=16)中,甲光合作用能力強(qiáng),乙植株的菜籽產(chǎn)油率高,若想培育出高產(chǎn)、產(chǎn)油率高的植株,可通過(guò)多種方法獲得.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.可將甲乙植株人工授粉獲得F1幼苗,再用秋水仙素處理幼苗
B.可將甲乙植株人工授粉獲得F1,再用單倍體育種技術(shù)得到所需植株
C.人工誘變甲植株以獲得所需植株,能獲得更多的變異個(gè)體,所以效率更高
D.將甲、乙植株雜交獲得F1,從F1自交后代中篩選出所需表現(xiàn)型植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示利用農(nóng)作物①和②培育出⑥的過(guò)程,相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.過(guò)程Ⅱ在有絲分裂和減數(shù)分裂中均可發(fā)生
B.Ⅰ→Ⅴ過(guò)程依據(jù)的原理是基因重組
C.Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ的過(guò)程中要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D.在①②⑥之間存在著生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.用純種的高稈抗銹病(DDTT)小麥與矮稈易染銹。╠dtt)小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下:高稈抗銹病×矮稈易染銹病-①→F1-②→雄配子-③→幼苗-④→選出符合要求的植株;下列有關(guān)此敘述中正確的是( 。
A.過(guò)程①的原理是染色體變異B.過(guò)程③需經(jīng)過(guò)受精作用
C.過(guò)程④需使用生長(zhǎng)素來(lái)處理D.符合生產(chǎn)要求的品種占$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖中甲〜丁表示大分子物質(zhì)或結(jié)構(gòu),①、②代表遺傳信息的傳遞過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)①過(guò)程需要的原料是核糖核苷酸,過(guò)程②稱為翻譯.
(2)若乙中含1000個(gè)堿基,其中C占26%、G占32%,則甲中胸腺嘧啶占21%.
(3)少量的mRNA能在短時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)合成大量蛋白質(zhì)的原因是-條mRNA可與多個(gè)核糖體相繼結(jié)合,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成;②過(guò)程涉及的RNA有3類.
(4)下列生物或結(jié)構(gòu)中,與結(jié)構(gòu)丁化學(xué)組成相近的是BD(多選)
A.T2噬菌體    B.煙草花葉病毒
C.線粒體    D.HIV.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.科研人員研究不同濃度生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)擬南芥下胚軸插條形成不定根的影響,得到如圖所示結(jié)果.據(jù)此結(jié)果作出的判斷,正確的是(  )
A.生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度為50μmol•L-1左右
B.兩種不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的作用效果可能相同
C.生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的作用未表現(xiàn)出兩重性
D.生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂促進(jìn)生根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.(1)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中做了模擬某病毒的致病過(guò)程實(shí)驗(yàn),如圖所示
①?gòu)牟《局蟹蛛x得到物質(zhì)A.已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為-GAACAUGUU-.將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X.經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-,則試管甲中模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y.產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是mRNA,試管乙中模擬的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z.產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是多肽(或蛋白質(zhì)).
(2)人們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),有些抗生素能阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,從而抑制細(xì)菌的繁殖.現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素,利用上述模擬實(shí)驗(yàn)的方法,探究新型抗生素能否阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程.備用藥品:某種細(xì)菌DNA、新型抗生素溶液、生理鹽水等
①實(shí)驗(yàn)自變量:是否加入新型抗生素溶液
②實(shí)驗(yàn)假設(shè):新型抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相關(guān)酶的混合溶液;
第二步:A試管中加入適量生理鹽水,B試管中加入等量的新型抗生素溶液;
第三步:分別在A、B試管中加入等量某種細(xì)菌DNA,在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,再分別檢測(cè)試管中是否含有DNA或RNA.
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
如果A試管中含有RNA,B試管中不含有RNA,則說(shuō)明該抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄.
如果A、B兩試管都含有RNA,則說(shuō)明該抗生素不能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜,β-葡萄糖苷酶基因(bglB)不含圖中所示的限制酶識(shí)別序列.研究人員在構(gòu)建bglB基因表達(dá)載體時(shí),應(yīng)先選擇限制酶,然后在擴(kuò)增的bglB基因兩端分別引入相應(yīng)限制酶的識(shí)別序列,才能完成質(zhì)粒和目的基因的重組.以下關(guān)于選擇限制酶的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
(注:圖中限制酶的識(shí)別序列及切割形成的黏性末端均不相同)
A.選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質(zhì)粒
B.選用限制酶Xbal獲得的重組質(zhì)粒不一定能表達(dá)出β-葡萄糖苷酶
C.選用限制酶Pstl不能將bglB基因?qū)胧荏w細(xì)胞
D.同時(shí)選用限制酶NdeI和BamHI,可避免目的基因與質(zhì)粒反向連接

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