下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是(  )
A、三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理
B、基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進化的方向
C、基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D、基因突變不一定都會引起生物性狀的改變
考點:生物變異的應(yīng)用,基因突變的特征,自然選擇學說的要點
專題:
分析:基因突變、基因重組和染色體變異只能產(chǎn)生生物進化的原材料,不能決定生物進化的方向,自然選擇決定生物進化的方向.
解答: 解:A、三倍體無子西瓜的培育過程是多倍體育種,利用了染色體變異的原理,A正確;
B、基因突變、基因重組和染色體變異為生物進化提供原材料,自然選擇決定了生物進化的方向,B錯誤; 
C、基因重組可以產(chǎn)生新的基因型,基因突變形成新基因,C正確;
D、基因突變不一定都會引起生物性狀的改變,由于密碼子的簡并性或隱性突變等都不會改變生物性狀,D正確.
點評:本題考查可遺傳變異的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異示意圖,圖中①和②,③和④互為同源染色體,圖a和圖b中的部分染色體轉(zhuǎn)移造成的生物變異分別屬于( 。
A、圖a和圖b均為染色體結(jié)構(gòu)變異
B、圖a為基因重組,圖b為染色體結(jié)構(gòu)變異
C、圖a為染色體結(jié)構(gòu)變異,圖b為基因重組
D、圖a和圖b均為基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子的敘述,不正確的是( 。
A、DNA分子兩條鏈在方向上表現(xiàn)為反向平行,且含有2個游離的磷酸基團
B、由一個DNA分子復(fù)制形成的兩個子代DNA分子的分離往往與著絲點的分裂同時發(fā)生
C、雙鏈DNA分子中,若一條鏈上
A+T
G+C
=b,則另一條鏈上一定有
A+T
G+C
=b
D、DNA分子復(fù)制是在DNA連接酶的作用下將單個的脫氧核苷酸連接成DNA分子的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列反應(yīng)在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是( 。
A、H2O→[H]+O2
B、丙酮酸→酒精+CO2
C、葡萄糖→丙酮酸
D、ADP+Pi+能量→ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、乙烯濃度越高脫落率越高
B、脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高
C、生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的
D、生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于多細胞生物而言,下列有關(guān)細胞生命歷程的說法正確的是(  )
A、細胞分化導致細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B、凋亡細胞內(nèi)的基因表達都下降,酶活性減弱
C、細胞衰老時細胞呼吸的速率減慢
D、細胞死亡都是由遺傳機制決定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

當?shù)孜锏牧恳欢〞r,下列關(guān)于過氧化氫酶的實驗得到a、b、c三條曲線.對這三條曲線變化原因的解釋,正確的有幾項( 。
①若a表示酶的高效性,則b表示無催化劑;
②若a表示酶的最適pH,則c和a的pH值的關(guān)系:c>a;
③若a的酶量為x,則b的酶量很可能小于x;
④若a表示酶的最適溫度,則c和a的溫度值的關(guān)系:c>a或a>c;
⑤若a表示酶促反應(yīng)的最適宜條件,則b、c可能使用了酶的抑制劑.
A、二項B、三項C、四項D、五項

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)二倍體生物的細胞分裂信息.請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖2中B2C2段形成的原因是
 
.基因突變主要發(fā)生在圖1中的
 
段(填圖中序號).
(2)圖5細胞對應(yīng)于圖2中的
 
段(填圖中序號).D2-E2染色體的行為變化,與圖1中的
 
段變化相同(填圖中序號).
(3)雄性激素能促進圖3-圖5中的哪一個細胞的形成?
 
.圖3-圖5中的哪一個細胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果用3H、15N、32P、35S標記噬菌體后,讓其侵染細菌,在產(chǎn)生子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)成分中,能夠找到的放射性元素是(  )
A、可在外殼中找到3H、15N和35S
B、可在DNA中找到3H、15N和32P
C、可在外殼中找到15N、32P和35S
D、可在DNA中找到15N、32P和35S

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