9．在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次的是（　�。�
A．噬菌體B．心肌細(xì)胞C．變形蟲D．卵細(xì)胞

分析 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)．
植物中沒有系統(tǒng)層次，而單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次也是個(gè)體層次．

解答 解：A、噬菌體為病毒，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A錯(cuò)誤；
B、心肌細(xì)胞屬于細(xì)胞層次，但不屬于個(gè)體層次，B錯(cuò)誤；
C、變形蟲屬于單細(xì)胞生物，因此其既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次，C正確；
D、卵細(xì)胞只屬于細(xì)胞層次，不屬于個(gè)體層次，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題屬于簡單題，考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識，要求考生能夠明確單細(xì)胞生物既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次，屬于考綱中識記、理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是幾類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ．圖中某一細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于其他細(xì)胞，其最顯著特點(diǎn)是沒有核膜包被的細(xì)胞核．Ⅳ屬于低等植物細(xì)胞．判斷依據(jù)是有細(xì)胞壁和中心體．
（2）若Ⅰ細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，那么在抗體合成及分泌的過程中參與的細(xì)胞器是⑦①⑥②（填標(biāo)號）．此過程說明了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出功能．
（3）Ⅱ細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸方式從土壤中吸收無機(jī)鹽，與此過程相關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、線粒體．
（4）上述細(xì)胞遺傳物質(zhì)是DNA的是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在生物體內(nèi)性狀的表達(dá)一般遵循DNA→RNA→蛋白質(zhì)的表達(dá)原則，下面是幾種與此有關(guān)的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在細(xì)胞的一生中，DNA不變，RNA和蛋白質(zhì)分子是變化的
B．DNA→RNA主要在細(xì)胞核中完成的，RNA→蛋白質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)中完成的
C．在同一個(gè)體不同的體細(xì)胞中，DNA相同，RNA和蛋白質(zhì)不同
D．在細(xì)胞的一生中，DNA、RNA和蛋白質(zhì)種類和數(shù)量是不變的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有4個(gè)氨基酸的R基分別為-CH2-COOH、-CH2-CH2-OH、-CH2-CO-NH2、-CH2-SH，當(dāng)它們縮合后，該四肽分子中氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目分別是（　�。�
A．4、4、4B．2、2、3C．5、5、4D．3、3、3

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB+BC=CD，圖乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　　）
A．刺激C處，A、D點(diǎn)可同時(shí)檢測到膜電位變化
B．刺激A處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C．刺激A點(diǎn)引起肌肉收縮的活動(dòng)屬于反射
D．興奮從E到F，發(fā)生“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請回答有關(guān)植物生命活動(dòng)的問題：
（1）直接給細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸提供能量的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P，根細(xì)胞形成它時(shí)所需能量主要來自有氧呼吸作用（細(xì)胞呼吸）（填生理過程）．
（2）ATP在有關(guān)酶的作用下，脫離一個(gè)磷酸基團(tuán)，形成ADP．
（3）下圖為光合作用過程示意圖．②③過程進(jìn)行的場所分別是類囊體、
葉綠體基質(zhì)．提取色素時(shí)用無水乙醇（有機(jī)溶劑），四種色素中溶解度最大的是胡蘿卜素．

（4）在光合作用中，光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP、[H]（填物質(zhì)）．
（5）寫出光合作用中能量轉(zhuǎn)變是：光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．基因工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用發(fā)展迅速，基因可導(dǎo)入農(nóng)作物中，用于改良該農(nóng)作物的性狀．通過多重PCR技術(shù)可擴(kuò)增并檢測轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的外源基因成分．多重PCR是在一個(gè)PCR 反應(yīng)體系中加入多對引物，針對多個(gè)DNA模板或同一模板的不同區(qū)域，擴(kuò)增多個(gè)目的基因的PCR 技術(shù)．請回答：
（1）我國科學(xué)家將Bt毒蛋白基因、魚的抗凍蛋白基因、控制果實(shí)成熟的基因?qū)朕r(nóng)作物，可獲得抗蟲、抗凍、延熟的轉(zhuǎn)基因作物．
（2）引物是根據(jù)已知目的基因的一段核苷酸序列合成的，每種基因擴(kuò)增需要一對引物的原因是需要一對特異性的引物，要求一對引物的序列是不互補(bǔ)的，否則會(huì)形成引物二聚體，進(jìn)而影響目的基因的擴(kuò)增．表是A、B、C三種基因的引物，據(jù)表分析，引物特異性主要體現(xiàn)在特異性是引物中特定的堿基序列，$\frac{C+G}{A+T}$可以體現(xiàn)的特異性．
A基因引物15′GCTCCTACAAATGCCATCATTGC3′
引物25′GATAGTGGGATTGTGCGTCATCCC3′
B基因引物15′TGAATCCTGTTGCCGGTCTT3′
引物25′AAATGTATAATTGCGGGACTCTAATC3′
C基因引物15′CCTTCATGTTCGGCGGTCTCG3′
引物25′GCGTCATGATCGGCTCGATG3′
（3）PCR過程中溫度從90℃降到55-60℃的目的是加熱至90～95℃利于DNA解鏈；冷卻到55～60℃，利于引物結(jié)合到互補(bǔ)DNA鏈．
（4）檢測人員通過多重PCR技術(shù)確定農(nóng)作物中是否含有A、B、C三種轉(zhuǎn)基因．將A、B、C三種基因和待測的農(nóng)作物基因樣品進(jìn)行PCR，擴(kuò)增后的產(chǎn)物再進(jìn)行電泳，結(jié)果如圖．據(jù)圖分析：含有三種轉(zhuǎn)基因的農(nóng)作物是4，判斷依據(jù)是PCR過程中，可以通過設(shè)計(jì)特定的引物來擴(kuò)增特定的DNA片段，1組為已知A、B、C三種基因的對照，其中4含有A基因、B基因和C基因，但2只含有A基因和C基因，3不含有這三種基因．．

（5）與PCR技術(shù)相比，多重PCR技術(shù)的優(yōu)勢是a、確保所有的靶位點(diǎn)可以用相同的PCR程序在單個(gè)反應(yīng)中得到有效的擴(kuò)增．
b、在使用相同的PCR程序和反應(yīng)條件的單個(gè)PCR中對每對引物的量進(jìn)行優(yōu)化，以達(dá)到最大的擴(kuò)增效率．
c、平衡多重PCR中每對引物的量，使之對每個(gè)靶點(diǎn)都能獲得足夠的擴(kuò)增量．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于如圖所示黏性末端的說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲、乙、丙黏性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的

B．甲、乙之間可形成重組DNA分子

C．DNA連接酶作用位點(diǎn)在b處，催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵

D．甲、丙之間不能形成重組DNA分子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高一下學(xué)期月考生物試卷 （教師版） 題型：選擇題

將高莖豌豆（DD）與矮莖豌豆（dd）雜交所得的全部種子播種，待長出的植株開花時(shí)，有的進(jìn)行同株異花傳粉，有的進(jìn)行異株異化傳粉，有的讓其自花傳粉，三種傳粉方式所結(jié)的種子混合播種，所長出的植株的表現(xiàn)情況將是（ ）

A．全部是高莖 B．高莖：矮莖 = 3：1

C．以上A、B都可能 D．不能判斷（無一定比例）

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