9.下列有關(guān)唾液淀粉酶敘述正確的是( 。
①唾液淀粉酶從細(xì)胞釋放到口腔穿過(guò)生物膜0層
②唾液淀粉酶被吞咽入胃后不能消化淀粉分解
③唾液淀粉酶的功能與其空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān)
④斐林試劑A液與B液等體積混合后與溶菌酶反應(yīng)呈磚紅色.
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

分析 斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.

解答 解:①唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),從細(xì)胞釋放到口腔屬于胞吐,不穿膜,①正確;
②唾液淀粉酶被吞咽入胃后,由于胃液的PH值呈酸性,導(dǎo)致該酶的活性喪失,不能再消化淀粉,②正確;
③唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其功能與其結(jié)構(gòu)密切相關(guān),③正確;
④斐林試劑鑒定還原糖時(shí),需要水浴加熱后產(chǎn)生磚紅色沉淀,而溶菌酶屬于蛋白質(zhì),④錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題以唾液淀粉酶為載體,考查了胞吞和胞吞、酶的特性以及還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)等知識(shí),要求考生掌握分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程,掌握影響酶活性的因素,利用結(jié)構(gòu)決定功能的觀點(diǎn)分析判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.為了測(cè)定種子萌芽時(shí)的呼吸商,現(xiàn)準(zhǔn)備了2只玻璃瓶,瓶塞,帶刻度的玻璃管,發(fā)芽的蠶豆種子,濾紙,10%的KOH溶液,清水等,1號(hào)玻璃瓶的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

(1)由于發(fā)芽蠶豆的細(xì)胞呼吸,1號(hào)瓶中的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向左移動(dòng),向左移動(dòng)的距離表示蠶豆細(xì)胞呼吸中吸收O2與釋放CO2的體積差.1號(hào)玻璃瓶?jī)?nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽蠶豆的呼吸商,由此還要利用2號(hào)玻璃瓶來(lái)測(cè)定發(fā)芽蠶豆細(xì)胞呼吸過(guò)程中的某一氣體的變化,將這一實(shí)驗(yàn)裝置用圖解來(lái)表示.

(2)利用1號(hào),2號(hào)玻璃瓶所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何計(jì)算蠶豆種子萌芽時(shí)的呼吸商:將2號(hào)瓶中測(cè)得的氣體減少量減去1號(hào)瓶中測(cè)得的氣體減少量,然后再除以2號(hào)測(cè)得的氣體減少量,則為呼吸商.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖中甲、乙分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,丙表示有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上的DNA分子數(shù)目的變化,丁表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系.據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲所示細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)分別為6、12;圖乙所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體.
(2)處于圖丙中B→C段的是圖甲所示細(xì)胞;完成圖丙中C→D段變化的原因是著絲點(diǎn)斷裂,姐妹染色體分離.
(3)有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖丁中d所示的情況.
(4)圖丁中b可對(duì)應(yīng)圖丙中的BC段.
(5)圖甲、圖乙分別對(duì)應(yīng)圖丁中b、a.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.甲圖是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖,乙圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖甲中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞分裂圖象有bde(填字母).
(2)圖甲中不含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有d(填字母),含有染色單體的細(xì)胞分裂圖象有bce(填字母).
(3)圖甲中d細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是精細(xì)胞.
(4)圖甲所示的動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)為8條.
(5)乙圖中②過(guò)程中的同源染色體分離是導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因.
(6)交叉互換發(fā)生在乙圖②(填數(shù)字)過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在乙圖③④(填數(shù)字)過(guò)程中,乙圖中B細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.減數(shù)分裂過(guò)程中,四分體是指細(xì)胞中( 。
A.一對(duì)同源染色體配對(duì)時(shí)含有四個(gè)染色單體
B.有四個(gè)配對(duì)染色體
C.每對(duì)染色體含有四個(gè)染色單體
D.有四對(duì)染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.有位同學(xué)用小球做“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn).該同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合.將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù).分析下列敘述,正確的是( 。
A.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B.Ⅰ中D和d小球可以不一樣多
C.Ⅰ和Ⅱ的小球必須一樣多
D.重復(fù)10次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd組合的概率均約為50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.人類次級(jí)卵母細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂完成時(shí)間及場(chǎng)所(  )
A.排卵前后,卵巢B.受精時(shí),輸卵管C.排卵前后,輸卵管D.受精前,卵巢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于哺乳動(dòng)物精子和卵子的發(fā)生的敘述,正確的是( 。
A.1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂可直接產(chǎn)生4個(gè)精子
B.精子的頭部主要含細(xì)胞核,中心體發(fā)育為它的頂體
C.卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備,是在胎兒時(shí)期完成的
D.卵子的成熟部位和受精部位不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖中①、②分別表示不同的變異類型,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.①:基因重組  ②:易位B.①:易位      ②:基因重組
C.①:易位      ②:易位D.①:基因重組  ②:基因重組

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