20.同一植物的葉肉細(xì)胞,表皮細(xì)胞,貯藏細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有明顯的差異,產(chǎn)生這種差異的根本原因(  )
A.細(xì)胞中貯存的遺傳信息不同
B.細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類(lèi)發(fā)生明顯變化
C.細(xì)胞中的遺傳信息執(zhí)行情況不同
D.由于分化導(dǎo)致細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.

解答 解:A、同一生物體內(nèi)所有的體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,都含有相同的遺傳物質(zhì),因此所含遺傳信息相同,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類(lèi)發(fā)生明顯變化是直接原因,不是根本原因,B錯(cuò)誤;
C、同一生物體內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能各不相同的根本原因是基因的選擇性表達(dá),即遺傳信息執(zhí)行情況不同,C正確;
D、基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.當(dāng)某生物個(gè)體發(fā)生基因突變后,肯定導(dǎo)致下列哪些發(fā)生改變?( 。
A.DNA或RNA中的堿基序列B.mRNA上的密碼子
C.肽鏈上的氨基酸種類(lèi)D.遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)概念之間關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.顯性性狀是雜合子F1表現(xiàn)出的性狀B.等位基因控制相對(duì)性狀
C.雜合子自交后代均為雜合子D.性狀分離是由于基因的分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.減數(shù)分裂過(guò)程中,A基因與a基因的分離一般發(fā)生在( 。
A.第一次分裂中期B.第一次分裂后期C.第二次分裂中期D.第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.可能屬于伴Y染色體遺傳病的系譜圖是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列不能說(shuō)明基因與染色體存在平行關(guān)系的是( 。
A.在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,染色體也是成對(duì)存在
B.體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方,同源染色體也是如此
C.非等位基因自由組合,非同源染色體也有自由組合
D.在一條染色體上有許多個(gè)基因

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省大慶市高三第一次教學(xué)質(zhì)量理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下面為草原生態(tài)系統(tǒng)的“部分能量流動(dòng)”圖解,圖中字母表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,數(shù)字表示生理過(guò)程或能量流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的四種組成成分中,圖中尚缺 。

(2)圖中生物構(gòu)成的食物鏈有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(3)圖中E為 , 其代謝過(guò)程可為A生產(chǎn)者提供的物質(zhì)主要有 。

(4)在能量流動(dòng)過(guò)程中,⑦的生理過(guò)程是 ;B糞便中的能量主要屬于 (填字母)部分的能量;

(5)圖中①②③④表示原食物鏈間能量傳遞的數(shù)值,若該地區(qū)發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害導(dǎo)致植被大量死亡,為保證B和C的同化量穩(wěn)定,需人工向B和C分別輸入能量X和Y,這時(shí)計(jì)算從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率,可選用公式 ×100%。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪項(xiàng)不是解決基因歧視的正確方法( )

A、通過(guò)正確的科學(xué)知識(shí)傳播和倫理道德教育

B、杜絕基因檢測(cè)

C、保護(hù)個(gè)人遺傳信息隱私權(quán)

D、建立完善的法規(guī)、通過(guò)立法解決

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于基因工程的敘述,正確的是

A、基因工程獲得的新品種可以直接投放到環(huán)境中不會(huì)影響生態(tài)環(huán)境

B、細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體

C、通常用一種限制酶處理含目的基因的DNA,用另一種處理運(yùn)載體DNA

D、為養(yǎng)成抗除草劑的農(nóng)作物新品種導(dǎo)入的抗除草劑的基因只能以受精卵為載體

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同步練習(xí)冊(cè)答案