A. | 抗利尿激素可以促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,它是由下丘腦分泌并釋放的 | |
B. | 如果甲狀腺激素分泌過多,會抑制激素④和①(或②)兩種激素的分泌 | |
C. | 胰島中的B和C兩種細(xì)胞雖然分泌的激素不同,但它們含有相同的核基因 | |
D. | 圖中的A最可能是生長激素 |
分析 下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個方面:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.
②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺.
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素.在外界環(huán)境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素,在細(xì)胞外液滲透壓升高時促使垂體分泌抗利尿激素.
④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.
解答 解:A、抗利尿激素是下丘腦合成,垂體釋放,作用是促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,A錯誤;
B、如果甲狀腺激素分泌過多,會抑制激素④促甲狀腺激素和①(或②)促甲狀腺激素釋放激素的分泌,B正確;
C、胰島中的B細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,C細(xì)胞是胰島A細(xì)胞,兩種細(xì)胞的遺傳信息相同,兩種細(xì)胞遺傳信息執(zhí)行情況不同,即基因的選擇性表達(dá),轉(zhuǎn)錄出不同的信使RNA,控制合成不同的蛋白質(zhì),C正確;
D、垂體能分泌生長激素,D正確.
故選:A.
點評 本題考查了甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)等知識,意在考查考生的識圖能力和對甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),水平衡調(diào)節(jié),血糖平衡調(diào)節(jié)等有聯(lián)系的知識點進(jìn)行歸納整合構(gòu)建模型,及運用模型解題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核細(xì)胞的直徑一般在10~100 μm之間,下列有關(guān)生物體細(xì)胞不能無限長大的原因的敘述中,不正確的是( )
A.體積大,物質(zhì)運輸?shù)男瘦^低
B.相對表面積小,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運
C.受細(xì)胞核所能控制范圍的制約
D.相對表面積大,有利于物質(zhì)的轉(zhuǎn)運和交換
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中生物代謝產(chǎn)生的生長素、抗生素 | |
B. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時就會通過“舞蹈動作”“告訴”同伴去采蜜 | |
C. | 花朵鮮艷的色彩 | |
D. | 松鼠數(shù)量的消長依從于云杉種子的豐歉情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2中短毛與長毛之比為3:1 | |
B. | F2有9種基因型,4種表現(xiàn)型 | |
C. | F2中與親本表現(xiàn)型相同的個體大約占$\frac{3}{8}$ | |
D. | F2中灰色短毛與灰色長毛個體雜交,得到兩種比例相同的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)的水解酶是在核糖體上合成的 | |
B. | 溶酶體在行駛功能時可體現(xiàn)生物膜的流動性 | |
C. | 被溶酶體分解后的產(chǎn)物都被排出細(xì)胞外 | |
D. | 溶酶體膜被破壞后,釋放的水解酶會引起細(xì)胞死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可表示白細(xì)胞的吞噬作用,形成的囊泡與溶酶體結(jié)合 | |
B. | 乙可以表示抗體的分泌過程,引起細(xì)胞膜面積增大但成分未更新 | |
C. | 甲運輸?shù)奈镔|(zhì)不一定是蛋白質(zhì),乙運輸?shù)囊欢ㄊ堑鞍踪|(zhì) | |
D. | 所有的大分子物質(zhì)只能通過這兩種方式運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高分子B是蛋白質(zhì),X是mRNA | |
B. | B可分為B1、B2、B3等,其原因從b分析是因為b的種類不同、數(shù)目不同、排列順序不同 | |
C. | B可分為B1、B2、B3等,其原因從A分析是因為A的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性 | |
D. | 合成B3有關(guān)的片段A在皮膚細(xì)胞中不存在,因為皮膚細(xì)胞不能運輸氧氣 |
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