如甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域;乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化;丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化;丁圖是細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的形態(tài).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在甲圖中的[
 
]
 

(2)研究表明細(xì)胞的呼吸速率在各時(shí)期是不同的,乙圖中c階段后期耗氧最多,這與分裂期需要大量的
 
相適應(yīng).c階段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例為
 
,這種比例將維持到細(xì)胞有絲分裂的
 
期才可能開(kāi)始變化.
(3)乙圖表明細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能較活躍的時(shí)期是
 
(填字母),這也說(shuō)明在上述時(shí)期進(jìn)行了大量
 
的合成.
(4)丙圖呈現(xiàn)了一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化過(guò)程,①→②的物質(zhì)變化對(duì)應(yīng)于乙圖中的時(shí)期是
 
(填字母);②→③的形態(tài)變化對(duì)應(yīng)于乙圖中的時(shí)期是
 
(填字母).
(5)在觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因
 

(6)在圖乙a-e階段中,能觀察到圖丁所示圖象的是
 
,該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為
 
條,該生物可能的基因型為
 
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析甲圖:甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,其中①表示根冠;②表示分生區(qū);③表示伸長(zhǎng)區(qū);④表示成熟區(qū).
分析乙圖:乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化,a表示G1期,b表示S期,c表示G21期,d表示有絲分裂前期、中期和后期,e表示有絲分裂末期.
分析丙圖:丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體形態(tài)變化.
分析丁圖:丁細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期.
解答: 解:(1)甲圖中③為分生區(qū),該區(qū)細(xì)胞分裂能力旺盛.
(2)乙圖中c階段后期耗氧最多,這與分裂期需要大量的ATP(能量)相適應(yīng).c表示G2期,此時(shí)細(xì)胞中核DNA、染色體與染色單體的比例為2:1:2,這種比例將維持到細(xì)胞有絲分裂后期才可能開(kāi)始變化.
(3)由乙圖可知,a、c時(shí)期細(xì)胞中mRNA含量較高,此時(shí)細(xì)胞中核糖體功能較活躍,正在合成大量的蛋白質(zhì).
(4)丙圖①→②表示間期染色體的復(fù)制,對(duì)應(yīng)于圖乙中的b階段;②→③表示前期染色體的出現(xiàn),對(duì)應(yīng)于圖乙中的d階段.
(5)由于細(xì)胞分裂間期在細(xì)胞周期中持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)(90%~95%),分裂期持續(xù)時(shí)間短(5%~10%),因此在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞.
(6)圖丁細(xì)胞處于有絲分裂中期,對(duì)應(yīng)于圖乙的d階段;d包括有絲分裂前期、中期和后期,其中前期和中期細(xì)胞中染色體數(shù)目為4,但后期細(xì)胞中染色體數(shù)目為8條;根據(jù)丁細(xì)胞中的基因可知,該生物可能的基因型為aaBB或aaBb.
故答案為:
(1)③分生區(qū)
(2)ATP(能量)    2:1:2     后
(3)a、c     蛋白質(zhì)
(4)b     d
(5)分裂期時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于分裂間期時(shí)間
(6)d   4或8     aaBB或aaBb
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體、DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥是常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)結(jié)合圖回答相關(guān)問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)取材部位觀察方式顯微鏡細(xì)胞形態(tài)
觀察植物細(xì)胞鱗片葉外表皮A
 
高倍鏡長(zhǎng)方形
觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原B
 
原色觀察低倍鏡長(zhǎng)方形
觀察植物細(xì)胞有絲分裂根尖分生區(qū)染色觀察高倍鏡C
 
(1)填寫(xiě)字母所代表的內(nèi)容A
 
;B
 
;C
 

(2)實(shí)驗(yàn)一使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是:①先用低倍鏡找到要觀察的物像,移到視野的
 
;②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡,調(diào)節(jié)
 
準(zhǔn)焦螺旋,直至看清楚物像為止.
(3)實(shí)驗(yàn)二中將臨時(shí)裝片用0.3g?mL-1的蔗糖溶液處理5分鐘后,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,此時(shí)可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)
 
處顏色變深,用清水處理5分鐘后,可見(jiàn)細(xì)胞發(fā)生
 
現(xiàn)象.
(4)實(shí)驗(yàn)三常用的染色劑是
 
,可使
 
染色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示物種形成的過(guò)程,圖中小圓圈表示物種,箭頭表示物種產(chǎn)生變異,帶有兩條短線的箭頭被淘汰的變異個(gè)體.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,將圖物種形成的基本過(guò)程,用文字歸納為三個(gè)基本環(huán)節(jié):
 
、
 
、
 

(2)用字母(或數(shù)字)表示物種形成的過(guò)程:
 

(3)用字母(或數(shù)字)表示自然選擇的方向:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器.圖1中7mm、0.5mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1表示顯微鏡的
 
鏡,在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí),應(yīng)先用圖中
 
鏡觀察.
圖示2光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣.請(qǐng)看圖1回答:
(2)在觀察中,③與④的顯微視野中比較明亮的是
 

(3)當(dāng)顯微鏡的目鏡為5×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×,在視野中可看到這行細(xì)胞中的
 
個(gè),假若原來(lái)視野范圍內(nèi)共有64個(gè)細(xì)胞,轉(zhuǎn)換后在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中a的結(jié)構(gòu)通式為
 
,a在生物體內(nèi)約有
 
種;a分子通過(guò)
 
方式形成A,連接兩個(gè)a分子的化學(xué)鍵叫做
 

(2)B是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存
 
的物質(zhì);其基本組成單位b是指
 
,有
 
種.
(3)細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng).能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是
 
,B能被甲基綠染色劑染成
 
色.
(4)某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖2:
該片段的名稱(chēng)是
 
.若將該片段水解,能產(chǎn)生
 
種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)由圖判斷該動(dòng)物為
 
性,原始生殖細(xì)胞為
 

(2)圖中屬于有絲分裂的圖象有
 
(填字母)
(3)圖中a、i、j細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
、
 
 
;
(4)圖c所示細(xì)胞中有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
對(duì)同源染色體.
(5)該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是
 
條.
(6)將圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來(lái)
 
.(用字母和箭頭表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是( 。
①氨基酸、贑、H、O、N等元素、郯被岱肿用撍s合  ④多肽  ⑤形成一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子.
A、①②③④⑤
B、②①④③⑤
C、②①③⑤④
D、②①③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米根尖細(xì)胞所含的核酸中,含有堿基A、G、C、T的核酸種類(lèi)數(shù)共有( 。
A、8B、7C、5D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么那么長(zhǎng)”這個(gè)老問(wèn)題,最近又引起了新討論.下列關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)解釋?zhuān)缓侠淼氖牵ā 。?/div>
A、一般動(dòng)物吃不到較高處的樹(shù)葉,但脖子較長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿卻能吃到,因此有生存優(yōu)勢(shì),能留下更多的后代
B、在求偶季節(jié),雄長(zhǎng)頸鹿會(huì)揮動(dòng)長(zhǎng)脖子互相撞頭進(jìn)行決斗,脖子越長(zhǎng),就越容易獲勝,取得更多的交配機(jī)會(huì)
C、長(zhǎng)頸鹿生活在土壤貧瘠的非洲內(nèi)地,因此它不得不盡力伸長(zhǎng)脖子去吃樹(shù)葉,這導(dǎo)致它脖子變得較長(zhǎng)
D、長(zhǎng)頸鹿種群中脖子普遍很長(zhǎng),其根本原因是與長(zhǎng)脖子相關(guān)的基因頻率的提高

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