16.人體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來進行應激反應和維持內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定.回答下列問題:
(1)小陳用針尖扎了小李一下,小李無意識地作出了反應,此時,小李受刺激部位膜內(nèi)外電位是外負內(nèi)正,此電位的形成是鈉離子內(nèi)流造成的.興奮在反射弧中單向傳遞的原因是反射弧中存在突觸結構,在該結構中傳遞的信號分子是神經(jīng)遞質(zhì).
(2)在寒冷環(huán)境中,體溫調(diào)節(jié)中樞接受傳人神經(jīng)傳來的興奮,產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,經(jīng)垂體分泌激素,進一步作用于甲狀腺,引起人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌增多,從而提高細胞代謝速率,增加產(chǎn)熱;同時,體溫調(diào)節(jié)中樞直接通過神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于腎上腺和甲狀腺(填兩種腺體),使其分泌的激素增多,增加產(chǎn)熱.
(3)如圖中若要通過刺激位點M和N及測量兩位點電位變化情況,驗證興奮在突觸位置的傳遞特點,請簡要說明操作流程及測量結果和結論:刺激M點,測量N點有電位變化;再刺激N點,測量M點沒有電位變化,說明興奮在突觸位置傳遞具有單向性,即只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜.

分析 1、寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進代謝增加產(chǎn)熱.當甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負反饋調(diào)節(jié).
2、興奮在反射弧中的傳導是單向的,原因是反射弧中存在突觸結構,而神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

解答 解:(1)神經(jīng)纖維的靜息電位為外正內(nèi)負,小李受刺激后,刺激部位產(chǎn)生興奮,神經(jīng)纖維對鈉離子的通透性發(fā)生改變,導致鈉離子內(nèi)流,造成的興奮部位的膜內(nèi)外電位狀態(tài)是外負內(nèi)正.在突觸上,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此在突觸上興奮的傳導只能是單向的,因此興奮在反射弧中傳導只能單向傳遞.
(2)當人體感受到寒冷時,下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞接受傳入神經(jīng)傳來的興奮,分泌促甲狀腺激素釋放激素增加,促進垂體分分泌促甲狀腺激素增多,進一步促進甲狀腺分泌甲狀腺激素的含量也增加.體溫調(diào)節(jié)中樞直接通過神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于腎上腺和甲狀腺,使其分泌的甲狀腺激素和腎上腺激素增多,提高細胞代謝,增加產(chǎn)熱量.
(3)驗證興奮在突觸位置的傳遞具有單向性:刺激M點,測量N點有電位變化;再刺激N點,測量M點沒有電位變化,說明興奮在突觸位置傳遞具有單向性,即只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜.
故答案為:
(1)外負內(nèi)正   鈉離子內(nèi)流    突觸神經(jīng)遞質(zhì)
(2)促甲狀腺激素釋放      甲狀腺      腎上腺和甲狀腺
(3)刺激M點,測量N點有電位變化;再刺激N點,測量M點沒有電位變化,說明興奮在突觸位置傳遞具有單向性,即只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜

點評 本題主要考查體溫調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,難度不大.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.西瓜果實中的紅果、黃果是一對相對性狀,D控制顯性性狀,d控制隱性性狀,如圖所示,根據(jù)遺傳圖解回答下列問題:

(1)紅果、黃果中顯性性狀是紅果.
(2)F1紅果的基因型是Dd,F(xiàn)2紅果的基因型及比例是DD:Dd=1:2.
(3)F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是黃果,基因型是dd.
(4)為了驗證F2中某一紅果西瓜的基因型,應使用自交方法,若后代都是紅果,則說明其基因型是DD;若后代紅果:黃果=3:1,則說明其基因型是Dd.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)各類微生物的形態(tài)結構特點和新陳代謝類型,利用選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基,結合顯微鏡檢,以及菌落特征,可以把混雜在一起的大腸桿菌、硝化細菌、乳酸菌、酵母菌、圓褐固氮菌分離開來.下面是分離篩選的方法、步驟,請根據(jù)各個步驟的條件,填寫空格中的內(nèi)容.首先配制一系列不同性質(zhì)的固體培養(yǎng)基,然后進行高溫滅菌.再將上述微生物的混合液分別接種到各種培養(yǎng)基上培養(yǎng).
(1)用無氮培養(yǎng)基可篩選出圓褐固氮菌.
(2)用不含有機碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出硝化細菌.
(3)酵母菌的篩選需要在常規(guī)培養(yǎng)基中另外加入某種抗生素,如青霉素.
(4)利用伊紅和美藍培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌,菌落呈紫黑(或深紫或黑色)色并帶有金屬光澤的是大腸桿菌,挑取該菌落單獨培養(yǎng),結合顯微鏡檢和進一步用伊紅和美藍培養(yǎng)基鑒別培養(yǎng)來確定.
(5)在無氧環(huán)境下培養(yǎng)混合菌,大腸桿菌、乳酸菌、酵母菌可以生長,加入一定濃度的乳酸,使培養(yǎng)基pH充分降低,可抑制大腸桿菌和酵母菌的生長,利用菌落特征,結合顯微鏡檢,選取生長優(yōu)勢的菌落,即可分離出乳酸菌.

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4.如圖為密閉容器內(nèi)某植物在晴天、陰天兩種天氣光合速率的變化曲線,下列敘述錯誤的是( 。
A.限制a〜b段光合速率的環(huán)境因素主要有光照強度、CO2濃度
B.d〜f段植物體內(nèi)有機物總量不斷增加
C.f〜g段的變化是晴天正午植物蒸騰作用過強,氣孔關閉所致
D.g點該植物的真正光合速率與細胞呼吸速率相等

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11.下列說法不正確的是( 。
A.若探究纖維素酶活性的最適溫度,可設置不同的溫度梯度進行空白對照
B.用活菌計數(shù)法統(tǒng)計的菌落數(shù)目往往比活菌的實際數(shù)目小
C.提取和分離纖維素酶的過程中,為避免外界酸和堿對酶影響,需向提取液和分離液中添加緩沖溶液
D.與分離醋酸菌相比,若從牛胃中分離纖維素分解菌主要的實驗條件差別是保證無氧環(huán)境

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1.玉米通常去頂部開雄花,下部開雌花.在一個育種實驗中,選取A、B兩棵植株進行了如圖所示的三組實驗.據(jù)圖回答有關問題:
實驗一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上.
上述三組實驗,各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示:
實驗黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386
(1)在玉米粒顏色這一對相對性狀中,隱性性狀是白粒,判斷的理由是由實驗一可知,植株A自交,后代出現(xiàn)性狀分離且黃:白≈3:1.
(2)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為Gg,植株B的基因型為gg.實驗子一代黃色玉米中雜合子占$\frac{2}{3}$.
(3)玉米的高莖對矮莖為顯性.為探究一高莖玉米果穗上所有子粒全為純合、全為雜合還是既有純合又有雜合,某同學選取了該玉米果穗上兩粒種子作為親本,單獨隔離種植,觀察記錄并分別統(tǒng)計子代植株的性狀,子代全為高莖,該同學即判斷玉米果穗所有子粒為純種.可老師認為他的結論不科學,為什么?選擇樣本太少,實驗有一定的偶然性,不能代表全部子粒的基因型.
請寫出科學的實驗思路用該種玉米果穗上的全部子粒作為親本,單獨隔離種植,讓其自交,觀察記錄并分別統(tǒng)計子代植株的高矮.
預期結果:①若子代全為高莖,所有子粒全為純合;
②若子代既有高莖又有矮莖,所有子粒全為雜合;
③若部分種子子代全為高莖,另一部分種子子代既有高莖又有矮莖,所有子粒既有純合又有雜合.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.關于固定化酶技術說法,正確的是( 。
A.固定化酶技術就是固定反應物,將酶依附著載體圍繞反應物旋轉的技術
B.固定化酶的優(yōu)勢在于能催化一系列的酶促反應
C.固定化酶中的酶無法重復利用
D.固定化酶是將酶與固相載體固定在一起

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5.如圖是植物細胞中糖類合成與分解過程示意圖,下列有關敘述正確的是(  )
 
A.過程①只在線粒體中進行
B.過程②在細胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體中進行
C.過程①和②中能量可相互轉化
D.過程①和②中均能產(chǎn)生[H]

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6.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件,下列敘述錯誤的是( 。
A.人體內(nèi)環(huán)境的成分有血糖、生長激素、抗體等
B.血漿中的蛋白質(zhì)含量減少會導致組織水腫
C.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解能為細胞提供能量
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞將引起細胞代謝紊亂

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