如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況．能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中BC段（不包括B、C兩點(diǎn)）相符的一項(xiàng)是 （　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：解答本題圖解是切入點(diǎn)．圖表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線，A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，只進(jìn)行呼吸作用，因此線粒體氧氣只能來(lái)源于細(xì)胞外；AB段之間，光合作用小于呼吸作用，因此呼吸作用氧氣的來(lái)源有兩個(gè)：細(xì)胞外和葉綠體；B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用等于呼吸作用，線粒體和葉綠體的氣體交換達(dá)到平衡；B點(diǎn)以后，光合作用大于呼吸作用，葉綠體二氧化碳除了來(lái)自線粒體，還來(lái)自細(xì)胞外．
解答： 解：A、圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳除了供給葉綠體利用多于的釋放到細(xì)胞外，表示呼吸作用大于光合作用，對(duì)應(yīng)圖中AB段，A錯(cuò)誤；
B、圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳只散失到細(xì)胞外，表明細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，對(duì)應(yīng)圖中的A點(diǎn)，B錯(cuò)誤；
C、圖中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的二氧化碳的吸收為0，即為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，即線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好給葉綠體利用，C錯(cuò)誤；
D、圖中線粒體的二氧化碳提供給葉綠體不足，還需從細(xì)胞外吸收，表示光合作用大于呼吸作用，對(duì)應(yīng)上圖中的BC段，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系，意在考查考生能夠利用線粒體和葉綠體之間的氣體交換表示兩者之間的強(qiáng)度．解題關(guān)鍵是通過(guò)曲線的分析判斷A點(diǎn)、AB段、B點(diǎn)和BC段的光合作用和呼吸作用大小的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列因素對(duì)植物吸收礦質(zhì)離子的速率影響最小的是（　�。�
A、蒸騰作用B、根毛的數(shù)量
C、土壤通氣量D、根的年齡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，既有內(nèi)部因素（如酶的活性等），又有外界因素（如光照強(qiáng)度等），請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若x代表光照強(qiáng)度，反映光照強(qiáng)度影響光合速率的曲線是
 
，它主要影響
 
階段．
（2）在外部因素適宜時(shí)，反映影響光合速率的內(nèi)部因素曲線是
 
，它對(duì)光合速率的影響有如下體現(xiàn)：
①當(dāng)光照強(qiáng)度影響光合速率達(dá)到最大值時(shí)，此時(shí)限制因素最可能是
 
．
②當(dāng)CO2濃度影響光合速率達(dá)到最大值時(shí)，此時(shí)限制因素最可能是
 
．
（3）在不同季節(jié)或一天的不同時(shí)間，植物光合作用速率一般不同，圖B是用為驗(yàn)證溫度對(duì)光合速率影響的重要實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答：
①本實(shí)驗(yàn)的原理是：a
 
b
 
．
②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可通過(guò)觀察
 
 來(lái)判斷光合作用的強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)影響機(jī)體的生理功能，體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定．如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）激素B是
 
；激素C是
 
．
（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時(shí)，導(dǎo)致激素C合成受阻；該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方式為
 
．
（3）激素C經(jīng)血液循環(huán)到達(dá)全身細(xì)胞后才起相應(yīng)作用．則激素C從甲狀腺細(xì)胞中進(jìn)入血液至少需要穿過(guò)
 
層細(xì)胞膜．
（4）當(dāng)進(jìn)入一個(gè)寒冷的環(huán)境時(shí)，激素A分泌會(huì)
 
（增加；減少），激素B分泌會(huì)
 
（增加；減少），導(dǎo)致激素C分泌增加．激素C是通過(guò)促進(jìn)
 
而使機(jī)體獲得能量．
（5）當(dāng)激素C的合成量過(guò)多時(shí)，激素A和B的分泌量就會(huì)
 
（增加；減少），這說(shuō)明了激素具有反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示人體內(nèi)某器官由于感染出現(xiàn)炎癥時(shí)，神經(jīng)--體液--免疫相互調(diào)節(jié)的關(guān)系示意圖．

1）如圖1中
 
分泌細(xì)胞分泌促腎上腺皮質(zhì)激素作用于腎上腺，使腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素，并作用于炎癥部位的免疫細(xì)胞，使炎癥減輕．這說(shuō)明該免疫細(xì)胞上有與該激素結(jié)合的
 
．
2）圖1中物質(zhì)②由⑤產(chǎn)生并作用于免疫細(xì)胞上的①，物質(zhì)②的名稱是
 
．免疫細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)③作用于④，在此發(fā)生了由
 
信號(hào)轉(zhuǎn)化為
 
信號(hào)的過(guò)程．
3）圖2表示下丘腦參與人體部分生理調(diào)節(jié)的過(guò)程．圖中的物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，則物質(zhì)c是
 
．當(dāng)刺激a處時(shí)，該處膜電位發(fā)生反轉(zhuǎn)的原因是
 
．
4）若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育，則物質(zhì)d是
 
．當(dāng)身體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺所分泌的激素作用是
 
，其在
 
中的濃度超過(guò)一定量，通過(guò)調(diào)節(jié)會(huì)使
 
（圖2中字母）分泌減少．
5）從上述圖1和圖2中看出人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具有整體性，直接參與的系統(tǒng)有
 
．
6）從上述圖1和圖2中看出人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具有整體性，直接參與的系統(tǒng)有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體感受器的敘述正確的是（　�。�
A、痛覺(jué)感受器僅能感受物理信號(hào)
B、視網(wǎng)膜是光感受器，能形成光覺(jué)
C、人體內(nèi)耳的耳蝸是聲音與身體平衡的感受器
D、人體的化學(xué)感受器主要分布在鼻腔嗅黏膜和口腔舌的味蕾部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于氮循環(huán)的說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、生物固氮過(guò)程就是通過(guò)固氮微生物，把大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成氨的過(guò)程
B、動(dòng)物排出的含氮廢物以及動(dòng)植物遺體中的含氮廢物被土壤中微生物分解形成氮?dú)?/span>
C、在氧氣不足的情況下，土壤中的一些細(xì)菌可以將硝酸鹽最終轉(zhuǎn)化亞硝酸鹽
D、氮循環(huán)是指含氮有機(jī)物在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間的往返過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

距離運(yùn)動(dòng)使血漿中酸性物質(zhì)增加，但血漿pH變化很�。藭r(shí)最直接起到穩(wěn)定pH作用的是（　�。�
A、激素對(duì)細(xì)胞代謝的調(diào)節(jié)
B、泌尿系統(tǒng)對(duì)酸的排泄作用
C、呼吸系統(tǒng)的通氣、換氣
D、血液中的緩沖物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式是將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低，品質(zhì)變差，運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無(wú)病毒幼苗，草莓微型繁殖的基本過(guò)程如下：外植體
①
愈傷組織
②
芽、根→植株
請(qǐng)回答：
（1）微型繁殖培育無(wú)病毒草莓苗時(shí)，一般選取
 
作為外植株，其依據(jù)是
 
．
（2）在過(guò)程①中，曾用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和
 
，在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加
 
，有利于外植體自動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織，接種2～5d，若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染，原因可能是
 
．
（3）在過(guò)程②中，愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是
 
．

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