13.某同學(xué)為探究KHCO3對(duì)玉米四葉齡幼苗光合作用的影響,稱取3g四葉齡玉米葉片,均分為兩份,分別做如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率).
實(shí)驗(yàn)一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體(假設(shè)制備葉綠體時(shí)不考慮葉綠體的破壞),均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.
實(shí)驗(yàn)二:將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊(假設(shè)小塊葉片的大小、形狀不影響光合速率,光合速率只與葉綠體數(shù)量有關(guān).),均分為4組,其他步驟與“實(shí)驗(yàn)一”相同.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)光合作用中有些反應(yīng)不需要光照,這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的基質(zhì).
(2)CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后,與五碳化合物(或C5)結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP.
(3)在相同的KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率小于(填“大于”、“等于”或“小于”)葉綠體的O2釋放速率,主要原因是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2-部分被呼吸作用消耗.

分析 實(shí)驗(yàn)一中制備的是葉綠體,該實(shí)驗(yàn)裝置中只進(jìn)行光合作用;而實(shí)驗(yàn)二中是將葉片切成小塊,該實(shí)驗(yàn)裝置既進(jìn)行光合作用有進(jìn)行呼吸作用.
從曲線圖可以看出,隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升,這是由于KHCO3溶液可以提供CO2的結(jié)果,但是實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的曲線始終處于實(shí)驗(yàn)二曲線之上,即在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率小于葉綠體的O2釋放速率,這可能是葉切片要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣的原因.

解答 解:(1)光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,其中暗反應(yīng)階段不需要光照,該反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中.
(2)CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后參與暗反應(yīng),即與五碳化合物(或C5)結(jié)合而被固定三碳化合物,三碳化合物的還原需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP.
(3)圖中可以看出,實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的曲線始終處于實(shí)驗(yàn)二曲線之上,即在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率小于葉綠體的O2釋放速率,這可能是葉切片要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣的原因.
故答案為:
(1)基質(zhì)        
(2)自由擴(kuò)散      五碳化合物(或C5)[H]和ATP
(3)小于      葉切片光合作用產(chǎn)生的O2-部分被呼吸作用消耗

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;同時(shí)識(shí)記光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化以及發(fā)生場(chǎng)所,掌握光合作用和細(xì)胞呼吸之間的內(nèi)在聯(lián)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)細(xì)胞器功能的敘述,正確的是( 。
A.氨基酸間的脫水縮合只能發(fā)生在核糖體中
B.光合作用只能發(fā)生在葉綠體中
C.高爾基體分泌泡中的蛋白質(zhì)只能分送到細(xì)胞外
D.溶酶體只能吞噬細(xì)胞外的顆粒和細(xì)胞自身的碎渣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為某單基因遺傳病的系譜圖,有關(guān)敘述正確的是( 。

①若該病為常染色體顯性遺傳病,圖中患者均為雜合子     
②若該病為常染色體隱性遺傳病,圖中正常個(gè)體為純合子的概率不為0  
③若該病為伴X染色體顯性遺傳病,Ⅰ2為雜合子    
④若該病為伴X染色體隱性遺傳病,Ⅱ4為雜合子.
A.①②B.③④C.①④D.②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某種植物的花,有紫色、紅色和白色,且由三對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A/a、B/b和D/d)控制,圖1表示相關(guān)代謝途徑,圖2表示純合紫花植株與純合白花植株雜交的過(guò)程和結(jié)果.回答下列問(wèn)題:

(1)雜交1和雜交2中白花親本的基因型分別為ddaabb、DDAAbb.
(2)欲判斷兩個(gè)雜交組合F2紫花植株的基因型,可采用自交的方法,預(yù)測(cè)結(jié)果如下:
①若后代所開花為紫色:紅色:白色=9:3:4,則F2紫花植株基因型和雜交1的F1相同;
②若后代所開花全為紫色,則F2紫花植株基因型為ddAABB;
③若后代所開花為紫色:紅色=3:1,則F2紫花植株基因型為ddAABb;
④若后代所開花為紫色:白色=3:1,則F2紫花植株基因型為ddAaBB.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.發(fā)熱是人體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng),體溫升高可刺激人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生各種免疫活性物質(zhì),抑制病原體的增殖.分析回答:
(1)免疫細(xì)胞上存在激素和神經(jīng)遞質(zhì)受體,腎上腺皮質(zhì)合成的糖皮質(zhì)激素通過(guò)免疫細(xì)胞上的受體傳遞信息對(duì)免疫過(guò)程的許多環(huán)節(jié)都有抑制作用,如:抑制吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別.受體、激素、遞質(zhì)、淋巴因子等在不同細(xì)胞、器官之間傳遞信息,成為維持人體穩(wěn)態(tài)的“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)這一錯(cuò)綜復(fù)雜調(diào)節(jié)機(jī)制的重要物質(zhì)基礎(chǔ).
(2)SARS冠狀病毒侵入人體后刺激機(jī)體產(chǎn)生強(qiáng)烈免疫反應(yīng),通過(guò)復(fù)雜調(diào)節(jié)過(guò)程使機(jī)體甲狀腺激素分泌增加,代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱量>(<、=、>)散熱量,導(dǎo)致體溫升高,SARS感染者體溫大多達(dá)39-40℃度,并可持續(xù)1-2周以上,表現(xiàn)為非典型肺炎.對(duì)感染SARS冠狀病毒的重癥急性呼吸綜合征患者可以注射較大劑量的糖皮質(zhì)激素,以抑制其體溫升高.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.稻飛虱,屬于同翅目飛虱科,俗稱蠓子蟲、火蠓蟲、響蟲.以刺吸植株汁液危害水稻等作物.圖一是稻田中某些生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,圖二表示能量流經(jīng)鴨的示意圖.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)稻田中既有水稻又有雜草,其中的水稻長(zhǎng)勢(shì)參差不齊否 (是/否)屬于群落的分層現(xiàn)象.
(2)稻飛虱和水稻的種間關(guān)系是捕食,調(diào)查稻飛虱數(shù)量常用的方法是樣方法.通過(guò)放鴨啄食稻飛虱來(lái)控制稻飛虱數(shù)量的方法屬于生物防治.
(3)圖二中C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,以圖二所示的能量流動(dòng)原理分析,提高鴨產(chǎn)量的措施有減短食物鏈,增加食物來(lái)源.
(4)從能量流動(dòng)的角度分析,圖一所示的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比具有的主要優(yōu)點(diǎn)是該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用,提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,減少了農(nóng)藥的使用(降低農(nóng)業(yè)投入),降低了環(huán)境的污染.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為黑藻在適宜光照、CO2濃度環(huán)境中,在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)溫度為30℃時(shí),黑藻葉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)光合作用和呼吸作用都受溫度影響,其中與呼吸作用有關(guān)的酶最適溫度更高,光合作用和呼吸作用相等時(shí)的溫度是40℃.
(3)若20℃與37℃積累的有機(jī)物量相等,則37℃光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]大于(填“大于”“小于”或“等于”)20℃.若20℃時(shí),由于某種原因氣孔突然關(guān)閉,則三碳化合物的含量降低.當(dāng)環(huán)境溫度處于55~60℃時(shí),與光合作用和呼吸作用兩者相關(guān)的酶的活性分別是失活和低.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示北溫帶某湖泊自上而下的分層情況.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)該湖泊這種分層體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu),其層次性主要由光的穿透性、溫度和氧氣的垂直分布決定.
(2)人們使用油漆涂于船只的表面,發(fā)現(xiàn)油漆中的有機(jī)錫可進(jìn)入水體造成污染,該污染物通過(guò)食物鏈逐級(jí)積累和濃縮,可能對(duì)魚類、鳥類甚至人類造成危害.如果該湖泊受到了較大污染,魚類數(shù)量減少,死魚腐爛進(jìn)一步加重污染并引起更多魚的死亡,這個(gè)調(diào)節(jié)過(guò)程稱為生態(tài)系統(tǒng)的正反饋(調(diào)節(jié)).
(3)科研小組對(duì)流入該湖泊中某種魚種群的能量情況進(jìn)行分析,結(jié)果如下表:
能量去向攝入食物用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖呼吸作用散失
能量值/kJ•cm-2•a-151.61.523.1
據(jù)表結(jié)果分析,該魚種群的同化量為24.6kJ•cm-2•a-1.若要調(diào)査該湖泊中這種魚的種群密度,通常使用標(biāo)志重捕法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列不需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( )

A.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

B.基因工程培養(yǎng)抗蟲棉植株

C.細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案