A. | 質(zhì)子泵在上述過程中可能既是酶又是載體 | |
B. | K+由胃壁細(xì)胞進(jìn)入胄腔不需要質(zhì)子泵的作用 | |
C. | H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔需要載體蛋白的協(xié)助 | |
D. | 胃內(nèi)酸堿度是機(jī)體內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)之一 |
分析 根據(jù)題意分析,“質(zhì)子泵催化1分子的ATP水解所釋放的能量,可驅(qū)動1個(gè)H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔和1個(gè)K+從胃腔進(jìn)入胃壁細(xì)胞”,說明該質(zhì)子泵運(yùn)輸物質(zhì)的方式為主動運(yùn)輸.可見鉀離子濃度在細(xì)胞內(nèi)高于細(xì)胞外,H+濃度細(xì)胞外高于細(xì)胞內(nèi)(胃腔是酸性環(huán)境),說明該質(zhì)子泵運(yùn)輸物質(zhì)的方式為主動運(yùn)輸.
解答 解:A、根據(jù)題意可知,質(zhì)子泵具有催化作用和運(yùn)輸作用,因此可能既是酶又是載體,A正確;
B、根據(jù)題意可知,K+可經(jīng)通道蛋白順濃度進(jìn)入胃腔,是協(xié)助擴(kuò)散,不需要質(zhì)子泵的作用,B正確;
C、H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔,需消耗ATP水解所釋放的能量,說明其方式是主動運(yùn)輸,需要載體蛋白的協(xié)助,C正確;
D、胃腔是人體的外部環(huán)境,不是內(nèi)環(huán)境,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題屬于信息題,考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的有關(guān)知識,題干信息“質(zhì)子泵催化1分子的ATP水解所釋放的能量”、“K+又可經(jīng)通道蛋白順濃度進(jìn)入胃腔”,這是審題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)是將離體植物細(xì)胞、組織、器官培養(yǎng)成完整植株的過程 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)要在無菌和人工控制條件下進(jìn)行 | |
D. | 不同種類的植物細(xì)胞全能性表達(dá)程度相同,均易培育出新植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體與植物細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞壁的形成有關(guān) | |
B. | 染色體和染色質(zhì)是細(xì)胞中同一時(shí)期的兩種不同物質(zhì) | |
C. | 線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的場所 | |
D. | 細(xì)胞中有一個(gè)中心粒,有絲分裂時(shí)可復(fù)制為2個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、c、f的差異屬于遺傳多樣性 | |
B. | a~j所含的全部基因,稱為種群基因庫 | |
C. | f~j在一段時(shí)期內(nèi)沒有產(chǎn)生新的基因,但該種群基因頻率有可能發(fā)生變化 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物和非生物因子之和稱為生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由胚層形成組織器官的過程叫做孵化 | |
B. | 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)可進(jìn)一步形成外胚層和內(nèi)胚層 | |
C. | 卵裂期細(xì)胞數(shù)目增加導(dǎo)致胚胎體積增大 | |
D. | 受精卵經(jīng)3次分裂后形成桑椹胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沸水浴加熱后,構(gòu)成蛋白質(zhì)的肽鏈充分伸展并斷裂 | |
B. | 食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)也發(fā)生了變性 | |
C. | 變性后的蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開后,其特定功能并未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌分裂時(shí)可能含有兩個(gè)中心體 | |
B. | 正常情況下溶酶體不分解自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 人體中吞噬細(xì)胞比漿細(xì)胞含有較多的高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
D. | 核糖體含有磷元素但不具有膜結(jié)構(gòu) |
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