某生態(tài)學(xué)家曾對(duì)某地農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)其中的“植物→田鼠→鼬”這一食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析，得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)．請(qǐng)回答：
食物鏈環(huán)節(jié)ⅠⅡⅢ
GP和NPGP=55.6×102
NP=1.3×102		GP=176×103
NP=6×103		GP=58.3×106
NP=49.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×102170×1038.8×106
未利用--62.8%99.7%
注：NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）
（1）表中Ⅱ所代表的動(dòng)物是
 
，其呼吸產(chǎn)生的能量用于
 
．
（2）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是
 
．
（3）該食物鏈中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
，該數(shù)據(jù)不在10%～20%這一范圍，主要原因是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：據(jù)分析可知，甲為黃鼬、乙為田鼠、丙為草；生態(tài)系統(tǒng)的能量具有單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%～20%．
解答： 解：（1）根據(jù)題干：對(duì)其中的“植物→田鼠→鼬”這一食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析，再根據(jù)能量流動(dòng)沿食物鏈逐級(jí)遞減，由圖表中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的總同化量可知表中Ⅱ所代表的動(dòng)物是田鼠（或初級(jí)消費(fèi)者），其呼吸產(chǎn)生的能量用于維持正常生命活動(dòng)和體溫．
（2）因?yàn)椋篘P（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量），第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是呼吸所消耗的能量不同．
（3）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為1.76×105÷4.95×107 ×100%=0.3%；該能量傳遞效率不在10%?20%的范圍內(nèi)的主要原因是Ⅲ未被Ⅱ利用的能量多．
故答案為：
（1）田鼠（或初級(jí)消費(fèi)者）   維持正常生命活動(dòng)和體溫  
（2 ）呼吸所消耗的能量不同（田鼠呼吸強(qiáng)度相對(duì)較高，植物呼吸的強(qiáng)度相對(duì)較低） 
（3）0.3%Ⅲ未被Ⅱ利用的能量多
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識(shí)，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一只白色公羊和幾只黑色母羊交配（黑色是顯性），生下的小羊全是白色，這很可能是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、控制黑色性狀的基因在傳遞中消失
B、白色公羊是隱性純合體
C、黑色母羊都是雜合子
D、發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的有關(guān)問(wèn)題：
（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟，其中的核心步驟是
 
；PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因是基因工程中常用的技術(shù)手段，這一技術(shù)的原理是
 
．
（2）克隆動(dòng)物實(shí)際上是用
 
方法得到的動(dòng)物，也就是將一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核，移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的
 
細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體．
（3）受精卵是胚胎發(fā)育的開(kāi)端，參與體外受精的卵細(xì)胞必須達(dá)到
 
期才具備受精的能力，而精子必須經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程才能和卵細(xì)胞結(jié)合．哺乳動(dòng)物受精過(guò)程中防止多精入卵的兩道屏障分別是
 
反應(yīng)和
 
反應(yīng)．
（4）�；~(yú)塘體現(xiàn)了
 
等生態(tài)工程的基本原理（選答兩項(xiàng)）．
（5）我國(guó)禁止生殖性克隆，但不反對(duì)治療性克隆的研究，而美國(guó)國(guó)會(huì)反對(duì)治療性克�。�(qǐng)你談?wù)劄槭裁匆磳?duì)克隆人？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是小麥紅粒與白粒的不同雜交情況，據(jù)表分析錯(cuò)誤的是（　�。�
組別親本類(lèi)型F1表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅  粒白  粒
①紅粒×白粒405411
②紅�！良t粒610202
③紅�！涟琢�8150
A、可由組合②推知紅色為顯性性狀
B、組合①和組合②的紅粒小麥的基因型相同
C、組合①和③是測(cè)交試驗(yàn)
D、組合②的子代中純合子的比例為25%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子的某一片段，其中①②③分別表示某種酶的作用部位，則相應(yīng)的酶依次是（　�。�
A、DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶、解旋酶
B、限制性核酸內(nèi)切酶、解旋酶、DNA連接酶
C、解旋酶、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶
D、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、解旋酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗維生素D佝僂病是由位于X染色體的顯性致病基因決定的一種遺傳病，這種疾病的遺傳特點(diǎn)之一是（　�。�
A、男患者與女患者結(jié)婚，其女兒正常
B、男患者與正常女子結(jié)婚，其兒了均正常，女兒均患病
C、女患者與正常男子結(jié)婚，必然兒子正常女兒患病
D、患者的正常子女不攜帶該患者傳遞的致病基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程技術(shù)的敘述中，正確的是（　�。�
A、用同一種限制酶分別作用于正常基因和它的突變基因，其結(jié)果可能不同
B、在離體植物細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)橛鷤M織的過(guò)程中體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C、選取一定數(shù)量的B淋巴細(xì)胞進(jìn)行增殖培養(yǎng)，即可獲得有關(guān)的單克隆抗體
D、某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜交后代與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于單基因遺傳病的是（　�。�
A、唇裂B、并指
C、白化病D、抗維生素D佝僂病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組用離體蠶豆葉的左右小葉、細(xì)胞分裂（簡(jiǎn)稱CIK）進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，過(guò)程和結(jié)果如圖所示，黑色部分表示一段時(shí)間后檢測(cè)出的14C分布情況．
（1）設(shè)計(jì)A、B兩組實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是
 
，本研究最好再設(shè)置一對(duì)照組，設(shè)計(jì)為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
（3）在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，
 
比值小，有利于根的分化．

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