現(xiàn)用洋蔥根尖進(jìn)行如下處理并完成實(shí)驗(yàn):下列相關(guān)敘述合理的是(  )
①用蒸餾水培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂;
②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察并統(tǒng)計(jì)有絲分裂中期的染色體數(shù);
③在蒸餾水中加入一定量的苯培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目.
A、實(shí)驗(yàn)①換用高倍鏡觀察染色體變化特點(diǎn)時(shí),調(diào)節(jié)光圈、反光鏡可使物像清晰
B、實(shí)驗(yàn)②是為了驗(yàn)證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,所觀察細(xì)胞中染色體數(shù)都是4N
C、實(shí)驗(yàn)③依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)會(huì)使細(xì)胞發(fā)生基因突變,抑癌基因被激活”
D、實(shí)驗(yàn)③可能是研究苯對(duì)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響,但還需與實(shí)驗(yàn)①作對(duì)照
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見(jiàn).低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理是:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
解答: 解:A、換用高倍鏡觀察時(shí),要使物像變清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,A錯(cuò)誤;
B、低溫能抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,但低溫誘導(dǎo)后,所觀察細(xì)胞中染色體數(shù)目不都是4N,只有有絲分裂后期和末期細(xì)胞中染色體數(shù)目為4N,B錯(cuò)誤;
C、基因突變?cè)陲@微鏡下觀察不到,但染色體變異可以在顯微鏡下觀察到,因此實(shí)驗(yàn)③依據(jù)的原理應(yīng)該是苯能導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生染色體變異,C錯(cuò)誤;
D、實(shí)驗(yàn)③的培養(yǎng)液中加入了苯,且觀察的是染色體形態(tài)和數(shù)目,因此該實(shí)驗(yàn)的目的可能是研究苯對(duì)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響,探究實(shí)驗(yàn)需遵循對(duì)照原則和單一變量原則,單一變量為是否加入苯,因此還需與實(shí)驗(yàn)①作對(duì)照,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高中生物實(shí)驗(yàn)中,常遇到下列問(wèn)題,分析回答:
(1)“檢測(cè)生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中,用高倍鏡觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)部分脂肪滴位于花生子葉的細(xì)胞之間,可能的原因有
 

(2)某學(xué)生觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)被觀察的材料邊緣為淺藍(lán)色,中間為白色.其原因是
 

(3)使用低倍顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的中期圖象后換上高倍物鏡,經(jīng)調(diào)節(jié)形成清晰圖象,但沒(méi)有觀察到中期圖象,原因是
 

(4)探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),使用過(guò)氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.其原因是
 

(5)利用標(biāo)志重捕法調(diào)查所得的種群密度比實(shí)際值偏高的原因是
 

(6)探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)置不同pH條件下的對(duì)照.某小組同學(xué)實(shí) 驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值,而只能調(diào)整好酶液的不同pH值,再分別與果汁混合.果汁的pH難以調(diào)整的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答關(guān)于遺傳和變異的問(wèn)題
玉米是一種雌雄同株的植物,正常植株的基因型為A-B-,其頂部開(kāi)雄花,下部開(kāi)雌花;基因型為aaB-的植株不能開(kāi)出雌花而成為雄株;基因型為A-bb或aabb的植株的頂端長(zhǎng)出的是雌花而成為雌株.(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)
(1)若用基因型為AaBb的玉米自交,后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)現(xiàn)有正常植株的幼苗(已知基因型為AaBb),要盡快獲得純合的雄株和雌株,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出育種方案:
 
;
(3)若上述獲得純合的雄株與純合的雌株雜交,其后代表現(xiàn)型可能為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)突發(fā)奇想,想要探究動(dòng)植物促進(jìn)生長(zhǎng)的激素(植物生長(zhǎng)素和動(dòng)物生長(zhǎng)激素)對(duì)于動(dòng)植物的生長(zhǎng)是否都能產(chǎn)生影響,請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問(wèn)題.
(1)探究植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)的影響.
①選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標(biāo)為甲和乙;
②甲組每天注射生理鹽水2mL,作為
 
,乙組
 

③一段時(shí)間后,測(cè)量各組小鼠的
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)
 
,其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物沒(méi)有作用.但該同學(xué)認(rèn)為可能是生長(zhǎng)素濃度過(guò)低導(dǎo)致的,因此他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案,以
 
來(lái)處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn).
(3)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞膜上不存在
 
,故而生長(zhǎng)素不能導(dǎo)致動(dòng)物細(xì)胞迅速生長(zhǎng).
(4)該同學(xué)轉(zhuǎn)而探究動(dòng)物生長(zhǎng)激素對(duì)于植物是否起作用,他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中,一段時(shí)間后測(cè)量,發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提取物的一組生長(zhǎng)較加清水的對(duì)照組更快,可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的
 
而產(chǎn)生了生長(zhǎng)素類似物,從而得到這個(gè)結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是關(guān)于植物代謝的問(wèn)題:圖表示番茄葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

Ⅰ.(1)生理作用①是
 
;生理作用⑤是
 
;圖中結(jié)構(gòu)丁是
 

   (2)下列物質(zhì)的編號(hào)分別表示:
A
 
  C
 
 D
 
 K
 
  Q
 

   (3)若有過(guò)程⑦發(fā)生,則說(shuō)明該植物的上述相關(guān)生理作用狀況是
 

Ⅱ.在密閉容器中放置若干新鮮的番茄葉,假設(shè)CO2充足情況下,系統(tǒng)內(nèi)呼吸作用吸收O2的速率和光合作用產(chǎn)生O2的速率變化曲線如下圖,請(qǐng)回答問(wèn)題.

①圖中呼吸速率測(cè)得的條件是
 
;光合速率測(cè)得的O2量相當(dāng)于圖1中過(guò)程
 
的量.植株干重能增加的時(shí)間段大約是
 

②在6小時(shí)時(shí)刻,綠葉積累有機(jī)物的速率是(以葡萄糖為例)
 
?mol/S.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示1900、1950 及1980 三年,在甲橋上游20公里至下游40公里的范圍中,測(cè)得的河水溶氧量.假設(shè)河水的溶氧量是與污染程度成反比關(guān)系,據(jù)圖分析下列敘述正確的是(  )
A、在1900年時(shí),甲橋附近地區(qū)的污染比1950年時(shí)嚴(yán)重
B、從1900年到1980年的80年間,甲橋附近同地區(qū)的污染有持續(xù)改善的趨勢(shì)
C、在1980年時(shí),甲橋附近同地區(qū)的污染比1900年時(shí)輕微
D、距離甲橋愈遠(yuǎn),所測(cè)得的污染愈嚴(yán)重

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取某植物的莖,切為等長(zhǎng)的莖段,放在含有不同植物激素(IAA表示生長(zhǎng)素、GA表示赤霉素)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),莖段的生長(zhǎng)結(jié)果如圖所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明( 。
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)根和莖的伸長(zhǎng),赤霉素僅能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素能促進(jìn)莖段的生長(zhǎng),赤霉素能促進(jìn)莖段的分化
C、生長(zhǎng)素和赤霉素都是在低濃度時(shí)起促進(jìn)作用,高濃度時(shí)起抑制作用
D、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)莖段的生長(zhǎng),同時(shí)使用時(shí)其促進(jìn)作用加強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.組成生物體的活細(xì)胞都具有( 。
A、選擇透過(guò)性膜B、遺傳物質(zhì)
C、細(xì)胞周期D、有氧呼吸酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體某蛋白基因與其信使RNA分子雜交的結(jié)果,與此相關(guān)的合理解釋是( 。
(1)圖中②④⑥⑧示DNA/RNA的雜交體,①③⑤⑦⑨示單鏈DNA部分;
(2)若①端示編碼區(qū)的上游,則該區(qū)域有RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn);
(3)若某一初級(jí)卵母細(xì)胞的一條染色單體上的該基因發(fā)生了突變,則最終產(chǎn)生的卵攜帶該突變基因的概率是
1
2
;
(4)DNA/RNA雜交體區(qū)域的堿基對(duì)組成只有A-U,G-C.
A、只有(1)(2)
B、只有(2)(3)
C、只有(1)(3)(4)
D、只有(1)(2)(4)

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同步練習(xí)冊(cè)答案