1DNA→2DNA，這兩個攜帶完全相同信息的DNA彼此分離發(fā)生在（　�。�
A、細胞分裂間期
B、減數(shù)第一次分裂后期和有絲分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂后期
考點：有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分離，平均分向細胞兩極．
解答： 解：A、1個DNA復(fù)制成2個DNA發(fā)生在間期，隨著染色體復(fù)制完成，故A錯誤；
B、減數(shù)第一次分裂的后期同源染色體相互分離，每條染色體上含有2條染色單體，故B錯誤；
C、減數(shù)第一次分裂的后期同源染色體分離和非同源染色體自由組合，形成子細胞中沒有同源染色體，但染色單體沒有分離，故C錯誤；
D、攜帶完全相同遺傳信息的DNA分子彼此分離發(fā)生在后期，隨著著絲點分裂而分離，包括減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂后期，故D正確．
故選：D．
點評：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程中每條染色體上DNA的變化，意在考查學生分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各細胞中，分化程度最高的是（　�。�
A、幼小的植物胚細胞
B、葉肉細胞
C、根尖分生區(qū)細胞
D、造血干細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在一個固定容積的培養(yǎng)液中，一定時間內(nèi)酵母菌相關(guān)指標與氧氣濃度的關(guān)系，正確的有（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，當通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示．下列敘述錯誤的是（　　）
氧濃度（%） a b c d
產(chǎn)生CO2的量（mol） 0.9 1.3 1.5 3.0
產(chǎn)生C2H5OH的量（mol） 0.9 0.7 0.6 0
A、氧濃度為a時，只進行無氧呼吸
B、氧濃度為b時，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為0.6mol
C、氧濃度為c時，消耗的葡萄糖中有50%用于酒精發(fā)酵
D、氧濃度為d時，只進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是有關(guān)生物實驗的四組圖，其中描述正確的是（　　）
A、
圖中紫色洋蔥細胞液濃度變小、顏色變深
B、
圖中的兩個胚芽鞘將向不同方向彎曲生長
C、
圖中換用乙觀察③處的細胞，應(yīng)將裝片向右移動
D、
圖中色素帶①～④依次呈橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內(nèi)的某些代謝過程可以產(chǎn)生水．請判斷下列生理過程中能產(chǎn)生水的是（　　）
①合成抗體      
②淀粉消化成麥芽糖       
③人體骨骼肌進行無氧呼吸
④DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA      
⑤葉肉細胞的光合作用．
A、①②③B、②③⑤
C、①④⑤D、①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為番茄根細胞對K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖，分析此圖的信息并選出下列不正確的說法（　　）
A、圖中催化A、B兩處根代謝活動的酶不同
B、A→B段，ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要原因
C、在B點以后，通過中耕松土曲線演變?yōu)镸1的狀態(tài)
D、氧分壓為8時，AB曲線將演變?yōu)镸2的形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長的影響，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖溶液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結(jié)果見圖2．以下分析錯誤的是（　　）
A、將切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響
B、A溶液濃度為1mg/L時，對切段伸長的促進效果最明顯
C、A溶液濃度為0.001mg/L時，對切段伸長無促進作用
D、若兩次實驗所得數(shù)據(jù)偏差較大，也應(yīng)如實記錄實驗數(shù)據(jù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是細胞有絲分裂的有關(guān)圖解，請根據(jù)圖分析：圖②表示細胞所處的時期與圖①A、B、C、D四個細胞中哪一個所處的時期相同？（　�。� 
A、AB、BC、CD、D

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同步練習冊答案