A、3 種 |
B、5 種 |
C、6 種 |
D、9 種 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、O2由紅細胞進入肝臟細胞的線粒體使肝臟細胞內(nèi)的ADP含量迅速下降 |
B、a過程和b過程都在細胞器中進行 |
C、綠色植物通過b過程形成的ATP不能用于吸收礦質(zhì)元素 |
D、①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類,C、O、H、N |
B、蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類,N、H、O、C |
C、水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類,H、O、N、C |
D、水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì),N、H、C、O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果A、B兩曲線表示不同CO2濃度下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A表示較高濃度CO2環(huán)境下的光合速率 |
B、如果A、B兩曲線表示相同CO2濃度條件下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A表示較強光照下的光合速率 |
C、如果A、B兩曲線表示兩種不同植物的兩個生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A代表的植物光合速率大于曲線B代表的植物 |
D、如果A、B兩曲線表示兩種不同溫度下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A代表的溫度肯定高于曲線B代表的溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、9種,9種 |
B、6種,3種 |
C、18種,6種 |
D、27種,6種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻,則c代表細菌,d代表原核生物 |
B、圖乙中a、b、c3個圓圈可依次代表酶、激素、蛋白質(zhì)之間的關系 |
C、若丙中5個圓表示的是生態(tài)系統(tǒng)中植物、動物和人軀體能量關系,則a、b依次代表的是植物和動物 |
D、若丁中a和b代表非特異性免疫和細胞免疫兩個概念,則a表示細胞免疫,b表示非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
400 |
A、甲圖中酵母菌數(shù)量過多,需加水稀釋后再統(tǒng)計 |
B、甲圖中的酵母菌數(shù)量對應于乙圖中的第3天 |
C、相同條件下再次實驗,酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變 |
D、酵母菌自身代謝狀況也會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖原與核糖 |
B、糖原與脫氧核糖 |
C、淀粉和核糖 |
D、淀粉和脫氧核糖 |
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