分析 分析題圖:圖示是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②將目的基因?qū)胧芫眩郾硎韭涯讣?xì)胞的采集,④表示精子的采集和獲能,⑤表示體外受精,⑥表示早期胚胎培養(yǎng),⑦表示胚胎移植,⑧表示妊娠.
解答 解:(1)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用顯微注射法.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),提供CO2氣體的作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)圖中⑦為胚胎移植過(guò)程;為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需對(duì)代孕雌猴作同期發(fā)情處理.
(4)來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴,可對(duì)早期胚胎進(jìn)行胚胎分割;對(duì)囊胚期的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要對(duì)囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
故答案為:
(1)顯微注射
(2)培養(yǎng)液的pH
(3)胚胎移植 同期發(fā)情
(4)胚胎分割 對(duì)囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割 胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過(guò)程及條件;識(shí)記體外受精技術(shù)和胚胎移植的基本程序,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的 | |
B. | 圖中②構(gòu)成了人體肝細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境 | |
C. | 肝細(xì)胞中不含有胰島素基因和血紅蛋白基因 | |
D. | 胰島素能促進(jìn)肝細(xì)胞中非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸桿菌 | B. | 酵母菌 | C. | 大腸桿菌 | D. | 硝化細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AaB,B,B | B. | ab,AB,B | C. | AB,ab,b | D. | AaB,b,b |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
測(cè)定指標(biāo)組別 | PIN蛋白基因表達(dá)水平(相對(duì)值) |
對(duì)照組 | 7.3 |
一定濃度BL處理組 | 16.7 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA的合成必須以DNA為模板 | |
B. | RNA的合成場(chǎng)所只有細(xì)胞核 | |
C. | RNA是部分病毒及細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì) | |
D. | 合成過(guò)程中伴有ATP的水解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的選擇性表達(dá)與酶無(wú)關(guān) | |
B. | 線粒體中可以發(fā)生基因的表達(dá)過(guò)程 | |
C. | 缺乏逆轉(zhuǎn)錄酶,逆轉(zhuǎn)錄病毒的基因無(wú)法表達(dá) | |
D. | mRNA的破壞,會(huì)導(dǎo)致相關(guān)基因無(wú)法表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高一下第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示。據(jù)圖推斷正確的是
A.氧濃度為a時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B.當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸場(chǎng)所相同
C.單氧濃度為c時(shí),只有1/3葡萄糖用于酒精發(fā)酵
D.當(dāng)氧濃度為d時(shí),產(chǎn)生的CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成紫色所需的時(shí)間最短
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