A、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng),產(chǎn)生了酒精損害了種子 |
B、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng),產(chǎn)生大量H2O,正反饋調(diào)節(jié)細(xì)胞呼吸 |
C、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng),放出較多能量,產(chǎn)生高溫,使酶的活性逐漸增強(qiáng) |
D、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng),大量消耗種子從無機(jī)環(huán)境中吸收的養(yǎng)分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、32P、31P和32S |
B、31P和32S |
C、32P、31P和35S |
D、32P和35S |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是由細(xì)胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成 |
B、用酶解法獲得原生質(zhì)體后,可以用觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)對其活力進(jìn)行檢查 |
C、DNA連接酶能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段上形成磷酸二酯鍵,且需要模板 |
D、人的胰島素基因可以插入到奶牛的染色體上,是因?yàn)樗鼈兊腄NA都是有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),而且DNA的基本組成單位相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出問題是只建立在豌豆純合親本雜交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 |
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn) |
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻細(xì)胞中由C、G、T、U四種堿基參與合成的核苷酸有6種 |
B、激素、抗體、酶、載體蛋白發(fā)揮作用后均將失去生物活性 |
C、各種有機(jī)分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)差異 |
D、蛋白質(zhì)是占細(xì)胞鮮重的百分比最高的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗蟲基因的提取和運(yùn)輸都需要專用的工具 |
B、重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對,不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失 |
C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞到近緣作物,從而造成基因污染 |
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測棉花對抗生素抗性來確定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從山腳登上山頂,人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量 |
B、在無氧條件下能夠利用體內(nèi)有機(jī)物氧化供能的生物異化作用類型一定為厭氧型 |
C、混有酵母菌的一瓶密封的葡萄糖溶液中有CO2生成,則酵母菌一定進(jìn)行了需氧呼吸 |
D、人紅細(xì)胞無線粒體但能攜帶氧,其所需能量的來源主要是利用葡萄糖,進(jìn)行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞中的染色體數(shù) |
B、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu) |
C、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì) |
D、細(xì)胞的分裂能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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