A、基因通過有絲分裂和減數(shù)分裂傳遞給后代的機(jī)會(huì)相等 |
B、減數(shù)第二次分裂細(xì)胞中DNA數(shù)目與有絲分裂中期相同 |
C、減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中染色體數(shù)相同 |
D、減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞無同源染色體,其染色體數(shù)目一直為23條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ是生產(chǎn)者,Ⅱ是消費(fèi)者 |
B、Ⅱ是生產(chǎn)者,Ⅰ是消費(fèi)者 |
C、Ⅰ和Ⅱ都可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者 |
D、Ⅱ只能是生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性 |
B、溶酶體膜一般不會(huì)被溶酶體中的水解酶破壞 |
C、溶酶體只分布在動(dòng)物細(xì)胞中 |
D、溶酶體中的酶進(jìn)人細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可能失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血液中酒精含量增加 |
B、貯存的糖元減少 |
C、乳酸積累增加 |
D、腎上腺素含量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A、B過程中均可能發(fā)生基因突變 |
B、核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b |
C、核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) |
D、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成,提高了合成的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢 |
B、頂端優(yōu)勢有利于植物獲得更多的陽光 |
C、頂端優(yōu)勢強(qiáng)的植物得到生存和發(fā)展,而頂端優(yōu)勢弱的生物必然被淘汰 |
D、保留頂端優(yōu)勢有利于提高棉花產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分泌作用 | B、吞噬作用 |
C、流動(dòng)性 | D、選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、CH3-CH2OH |
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