如圖為Ⅰ和Ⅱ兩種生物在溫度變化時(shí)消耗O2量變化情況，則兩種生物在生態(tài)系統(tǒng)成分中最可能的情況是（　�。�
A、Ⅰ是生產(chǎn)者，Ⅱ是消費(fèi)者
B、Ⅱ是生產(chǎn)者，Ⅰ是消費(fèi)者
C、Ⅰ和Ⅱ都可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
D、Ⅱ只能是生產(chǎn)者
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的成分分非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者主要指綠色植物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者主要指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌．
解答： 解：分析題圖可知，I曲線表示隨溫度降低耗氧增加，生物的呼吸作用加強(qiáng)，釋放的熱量大，用于維持體溫的恒定，說明該生物可能是恒溫動(dòng)物，在生態(tài)系統(tǒng)中最可能是消費(fèi)者；
II曲線表示隨溫度降低耗氧減少，可能是因?yàn)闇囟冉档�，酶活性降低，所以呼吸減弱，通過呼吸產(chǎn)生的熱量少，體溫下降，該生物可能是植物，若是植物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的成分，體溫調(diào)節(jié)，分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口，對(duì)體溫調(diào)節(jié)的理解和生態(tài)系統(tǒng)的成分的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中正確的是（　�。�
A、①＞②＞③
B、②＞③+④
C、一般情況下，②為①的10%～20%
D、①表示流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA復(fù)制是指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程．參與該過程的物質(zhì)是（　�。�
①DNA     ②DNA聚合酶     ③脫氧核苷酸    ④mRNA     ⑤tRNA．
A、①②③B、①②④
C、②③⑤D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在利用無土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí)，培養(yǎng)液中添加了多種必需化學(xué)元素?其配方如下：其中花卉根細(xì)胞吸收最少的離子是（　　）
離子K+Na+Mg2+Ca2+NO
 
-
3
H2PO
 
-
4
SO
 
2-
4
Zn2+
培養(yǎng)液濃度/mol?L120.251210.251
A、Ca2+
B、SO
 
2-
4
C、Zn2+
D、H2PO4-

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述中，正確的是（　　）
A、物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機(jī)環(huán)境之間
B、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
C、碳元素在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)的主要形式是CO2和碳水化合物
D、生物圈在物質(zhì)和能量上是一個(gè)自給自足的系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示研究NaHCO3溶液濃度影響光合作用速率的實(shí)驗(yàn)，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將整個(gè)裝置放在光下，毛細(xì)管內(nèi)的紅色液滴會(huì)向左移動(dòng)
B、將整個(gè)裝置置于暗室，一段時(shí)間后檢查紅色液滴是否移動(dòng)，可以證明光是光合作用的必要條件
C、當(dāng)NaHCO3溶液濃度不變時(shí)，在B內(nèi)加入少量蠕蟲，對(duì)紅色液滴移動(dòng)不產(chǎn)生明顯影響
D、為使對(duì)照更具說服力，應(yīng)將伊爾藻置于蒸餾水中（不含NaHCO3） 的燒杯中

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者對(duì)某水域浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查，繪制出如下能量金字塔，據(jù)圖回答：
（1）該群落共有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式分別是：
 
．
（2）該群落中從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率遠(yuǎn)低于10%，原因是
 
．
（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要來源于
 
，能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)
 
，生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷
 
．
（4）調(diào)查該群落中浮游生物的種類及數(shù)量一般用
 
 （抽樣統(tǒng)計(jì)方法）．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受到生活廢水的輕微污染后，浮游生物的種類和數(shù)量不會(huì)受到明顯的影響，這說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)元之間的興奮是通過突觸傳遞的，神經(jīng)遞質(zhì)可以引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制．如圖表示突觸后抑制的某種調(diào)節(jié)過程，請(qǐng)分析回答：
（1）神經(jīng)遞質(zhì)位于突觸小體的
 
中，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
．
（2）神經(jīng)元之間興奮傳遞只能單方向的原因是
 
．
（3）當(dāng)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1興奮時(shí)，可支配相關(guān)的肌肉收縮，同時(shí)通過突觸A引起抑制性中間神經(jīng)元興奮，之后又通過突觸B抑制運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1的活動(dòng)．由此可知，圖示神經(jīng)元之間的環(huán)狀聯(lián)系，是一種
 
（填“正”或“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)，其意義主要表現(xiàn)在
 
．
（4）運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1興奮后，抑制性中間神經(jīng)元對(duì)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元2的作用效應(yīng)是
 
．
（5）研究表明，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起Na+內(nèi)流；而抑制性中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起Cl-內(nèi)流．請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)圖中標(biāo)明受神經(jīng)遞質(zhì)影響后，突觸A、B中突觸后膜的暫時(shí)性電位表現(xiàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體的細(xì)胞分裂的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因通過有絲分裂和減數(shù)分裂傳遞給后代的機(jī)會(huì)相等
B、減數(shù)第二次分裂細(xì)胞中DNA數(shù)目與有絲分裂中期相同
C、減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中染色體數(shù)相同
D、減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞無同源染色體，其染色體數(shù)目一直為23條

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