科目:高中生物 來源: 題型:
A、a物質(zhì)通過細胞膜需要消耗能量 |
B、構(gòu)成細胞膜的②和③大多不是靜止的,是可以流動的 |
C、若圖示為肝細胞膜,則方式b可表示二氧化碳的運輸 |
D、不同物種生物的精子和卵細胞無法完成受精是因為②具有選擇性 |
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時刻 | 0:00 | 3:00 | 6:00 | 9:00 | 12:00 | 15:00 | 18:00 | 21:00 | 24:00 |
植物Ⅰ | 38 | 35 | 30 | 7 | 2 | 8 | 15 | 25 | 38 |
植物Ⅱ | 1 | 1 | 20 | 38 | 30 | 35 | 20 | 1 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗設(shè)置 | 結(jié) 果 | |
干旱 | A組:將大鬣蜥移走 | A組小鬣蜥的體重、種群密度比B組明顯增加 |
B組:不作處理 | ||
C組:將小鬣蜥移走 | C組大鬣蜥的存活率比B組略有增加 | |
濕潤 | D組:將大鬣蜥移走 | D組小鬣蜥的體重、種群密度與E組差別不大 |
E組:不作處理 | ||
F組:將小鬣蜥移走 | F組大鬣蜥存活率與E組差別不大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在免疫過程中癌細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)A被稱為抗原 |
B、蛋白-抗原復(fù)合物通過吞噬細胞吞噬處理后被T細胞識別 |
C、T細胞識別抗原后直接將癌細胞殺死 |
D、提取純化的蛋白.抗原復(fù)合物可用來研制抗癌疫苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變是產(chǎn)生新基因的根本原因 |
B、遷入、遷出能引起種群的基因頻率定向改變 |
C、嚴格白花傳粉的植物個體之間存在生殖隔離 |
D、自然選擇是造成種群個體之間生存和繁殖能力存在差別的主要原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體通過淋巴因子與抗原特異性結(jié)合完成體液免疫 |
B、動物激素作用于靶細胞后通常失活 |
C、生長素在植物體內(nèi)只進行極性運輸 |
D、2,4-D是一種植物激素 |
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