【題目】生物脫硫法是利用微生物產(chǎn)生的酶分解有機(jī)硫化物,為獲得適合的硫氧化細(xì)菌,研究人員采用模擬硫化物廢水作為硫源富集培養(yǎng),經(jīng)分純化得到硫氧化細(xì)菌菌株tl-7,并對(duì)其脫硫能力進(jìn)行了研究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)配置硫化物富集培養(yǎng)液,連續(xù)培養(yǎng)7天。為了從富集液中得到菌株,倒平板操作時(shí),培養(yǎng)基_________后應(yīng)將其倒過(guò)來(lái)放置。劃線時(shí),可進(jìn)行Z型劃線,使接種物逐漸稀釋,目的是培養(yǎng)后能出現(xiàn)_________。
(2)富集培養(yǎng)液經(jīng)多次分離篩選得到具有脫硫能力的菌株tl-7,其生長(zhǎng)曲線如圖一,據(jù)圖分析,該菌株25h后進(jìn)入_________期,42h后進(jìn)入_________。
(3)為研究菌株tl-7脫硫能力與環(huán)境中有機(jī)硫含量的關(guān)系,應(yīng)將其在_________的有機(jī)硫化物中培養(yǎng)一定時(shí)間后,測(cè)量培養(yǎng)液中_________。
(4)為進(jìn)一步研究不同氮源對(duì)菌株生長(zhǎng)量以及脫硫效果的影響,研究人員選擇三種有機(jī)氮源和三種無(wú)機(jī)氮源分別培養(yǎng),寫(xiě)出三種有機(jī)氮源_________。圖二中1-3組為有機(jī)氮源、4-6組為無(wú)機(jī)氮源,據(jù)圖分析,有機(jī)氮源的菌株生長(zhǎng)量_________(高于/低于)無(wú)機(jī)氮源,同時(shí)有機(jī)氮源對(duì)菌株脫硫活性有_________作用。
【答案】 冷卻 單個(gè)菌落 穩(wěn)定生長(zhǎng)期 衰亡期 不同濃度 有機(jī)硫化物減少量(去除率、有機(jī)硫化物轉(zhuǎn)化成單質(zhì)硫的轉(zhuǎn)化率) 牛肉膏,酵母膏,蛋白胨 高于 抑制
【解析】試題分析:分離微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株,富集培養(yǎng)目的是增加目的菌種的濃度。
(1)培養(yǎng)基應(yīng)該冷卻后倒過(guò)來(lái)放置,目的防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水掉落污染培養(yǎng)基。劃線時(shí),可進(jìn)行Z型劃線,這樣,劃線末端細(xì)菌數(shù)逐漸減少,這樣就可能得到由單個(gè)細(xì)菌形成的菌落。
(2)由曲線可知,25小時(shí)后,該菌株的數(shù)量保持穩(wěn)定,因此處于穩(wěn)定生長(zhǎng)期。42h后,該菌株的數(shù)量的數(shù)量開(kāi)始減少,說(shuō)明42h后該菌株進(jìn)入衰亡期。
(3)因?yàn)?/span>菌株tl-7能分解有機(jī)硫化物,為了研究菌株tl-7脫硫能力與環(huán)境中有機(jī)硫含量的關(guān)系,因此應(yīng)該在不同濃度的有機(jī)硫化物的培養(yǎng)液中培養(yǎng)該菌株,并測(cè)定出有機(jī)硫化物減少量,從而能得出菌株tl-7分解能力。
(4)含有氮源的有機(jī)物有牛肉膏、酵母膏和蛋白胨。由圖可知,1-3組中菌株濃度都大于4-6組,說(shuō)明有機(jī)氮源的菌株生長(zhǎng)量高于無(wú)機(jī)氮源。而降解率剛好相反,1-3組中菌株脫硫率比4-6組都更小,說(shuō)明有機(jī)氮源對(duì)菌株脫硫活性有抑制作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家詹姆斯·羅思曼、蘭迪·謝克曼以及德國(guó)科學(xué)家托馬斯·祖德霍夫,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞的囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制。囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制是指某些分子與物質(zhì)不能直接穿過(guò)細(xì)胞膜,而是依賴圍繞在細(xì)胞膜周?chē)哪遗葸M(jìn)行傳遞運(yùn)輸。囊泡通過(guò)與目標(biāo)細(xì)胞膜融合,在神經(jīng)細(xì)胞指令下可精確控制激素、生物酶、神經(jīng)遞質(zhì)等分子傳遞的恰當(dāng)時(shí)間與位置。如圖是某器官局部細(xì)胞功能示意圖,A、B、C、D代表四種不同的分泌物。
(1)圖中需要借助囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的物質(zhì)是________。
(2)蘭迪·謝克曼發(fā)現(xiàn)了能控制細(xì)胞傳輸系統(tǒng)不同方面的“三類基因”,但并非在所有細(xì)胞中這些基因都能得到表達(dá),原因是________。
(3)非特異性免疫與囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制_____(填“有”或“沒(méi)有”)關(guān)系;特異性免疫與囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制_____(填“有”或“沒(méi)有”)關(guān)系;抗體與圖中________(填字母)的相關(guān)過(guò)程最為相似。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)基因、DNA與染色體的說(shuō)法,正確的是( )
A.細(xì)胞按基因與染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中的行為是平行的
B.生物體內(nèi)的基因都分布在細(xì)胞核染色體的DNA上
C.基因只有在染色體上才能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成
D.人類基因組計(jì)劃測(cè)定的24條染色體上基因的堿基序列
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雙子葉植物的氣孔主要分布在葉片的下表皮,是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔(如圖甲所示),保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)氣孔開(kāi)啟;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)為驗(yàn)證氣孔開(kāi)閉由保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水引起的,某興趣小組用0.3g/mL蔗糖溶液和清水進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)宜選擇______________(填“洋蔥鱗片葉”或“蠶豆葉片”)作為材料,原因是______________。該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________。當(dāng)葉片表皮處于0.3g/mL蔗糖溶液中,氣孔處于____________(填“開(kāi)啟”或“關(guān)閉”)狀態(tài)。
(2)淀粉一糖的轉(zhuǎn)化(如圖乙所示)是解釋氣孔運(yùn)動(dòng)機(jī)理的學(xué)說(shuō)之一。在光照下,保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)的葉綠體進(jìn)行光合作用,C02濃度_____________(填“升高”或“降低”),引起pH升高,使淀粉磷酸化為葡萄糖一1—磷酸,保衛(wèi)細(xì)胞滲透壓升高,細(xì)胞從鄰近的表皮細(xì)胞吸水,氣孔開(kāi)啟。根據(jù)該學(xué)說(shuō),夜間氣孔會(huì)關(guān)閉,原因是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀三者關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.基因能夠通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成直接控制性狀表現(xiàn)
B.基因能夠通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程、進(jìn)而控制生物性狀
C.人的白化病癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的
D.人鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由于控制血紅蛋白合成的酶的基因錯(cuò)誤表達(dá)引起的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將小麥種子分別置于20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ.取3支試管甲、乙、丙,分別加入等量的淀粉液,然后按圖加入等量的提取液和蒸餾水,45℃水浴保溫5分鐘,立即在3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸2分鐘,搖勻觀察試管中的顏色.結(jié)果是( )
A. 甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無(wú)色
B. 甲呈無(wú)色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
C. 甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色
D. 甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×字樣和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣,下表是某同學(xué)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
(1)為使視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最大,顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間距離的組合為____________(用標(biāo)號(hào)作答),此時(shí)放大的倍數(shù)為________。在觀察中,③與④的顯微視野中比較明亮的是________。
若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí),異物不動(dòng),轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能存在于( )
A.物鏡上 B.目鏡上 C.裝片上 D.反光鏡上
(2)該同學(xué)觀察視野中細(xì)胞數(shù)目最多的是_________組;用A組顯微鏡觀察,在視野內(nèi)看到一行相連的9個(gè)細(xì)胞;用B組顯微鏡觀察,則大約可以看到這行細(xì)胞中的__________個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與種群數(shù)量相關(guān)的描述,正確的是
A.出生率升髙的種群,其數(shù)量一定增加
B.自然環(huán)境中種群的增長(zhǎng)曲線一般表現(xiàn)為“S”形
C.年齡金字塔的寬度代表各年齡組的個(gè)體數(shù)
D.對(duì)植物種群密度的調(diào)査常采用標(biāo)志重捕法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】洋蔥根尖細(xì)胞的遺傳物質(zhì)存在于
A. 細(xì)胞核、葉綠體 B. 細(xì)胞核、線粒體、核糖體
C. 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體 D. 細(xì)胞核、線粒體
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