如圖一為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(局部),圖二為該動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中,存在于結(jié)構(gòu)
 
(填序號(hào))的遺傳物質(zhì),其遺傳方式不符合遺傳的基本規(guī)律.有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象,但不能發(fā)生A與T互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
(2)圖二細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為
 
,圖中有
 
個(gè)染色體組,該生物體細(xì)胞中,染色體數(shù)最多有
 
條.
(3)如果基因A位于圖二結(jié)構(gòu)1,基因B位于結(jié)構(gòu)3且都為常染色體上基因,則該生物體細(xì)胞所有可能出現(xiàn)的基因型是
 

(4)如果圖二結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因B,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化可能的原因是
 

(5)從理論上講,用幼齡動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),有部分細(xì)胞能無(wú)限地傳代下去,這種傳代細(xì)胞稱(chēng)為
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的減數(shù)分裂,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:圖一中,1是細(xì)胞核,2是核膜,3是線粒體,4是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),5是核糖體,6是細(xì)胞膜,8是高爾基體.該細(xì)胞中的DNA分布在細(xì)胞核和線粒體中.
圖二細(xì)胞中無(wú)同源染色體,并且染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于減二中期細(xì)胞圖.
解答: 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞中遺傳物質(zhì)主要分布在細(xì)胞核的染色體上,在線粒體中也有少量分布,細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)符合遺傳的基本規(guī)律,而線粒體中的遺傳物質(zhì)不遵循遺傳定律.在核糖體上發(fā)生遺傳信息的翻譯過(guò)程,該過(guò)程中mRNA和tRNA有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象,由于RNA中不存在T堿基,因此不能發(fā)生A與T互補(bǔ)配對(duì).
(2)圖二細(xì)胞中看出,四條染色體形態(tài)、大小各不相同,因此處于減二后期,此時(shí)細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)全部排列在赤道板上,因此處于減數(shù)第二次分裂中期.由于沒(méi)有同源染色體,因此圖中有1個(gè)染色體組.細(xì)胞中有4條染色體,因此生物的體細(xì)胞中有8條染色體,則在有絲分裂后期時(shí)細(xì)胞中有16條染色體.
(3)如果基因A位于圖二結(jié)構(gòu)1,基因B位于結(jié)構(gòu)3且都為常染色體上基因,則它們的同源染色體上可以是相同基因,也可以是等位基因,因此該生物體細(xì)胞所有可能出現(xiàn)的基因型是AABB、AABb、AaBB、AaBb.
(4)圖二中結(jié)構(gòu)3和結(jié)構(gòu)4屬于姐妹染色單體,正常情況下基因是相同的.如果圖二結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因B,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化可能是非姐妹染色單體的交叉互換或基因突變.
(5)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,有部分細(xì)胞能無(wú)限地傳代下去,說(shuō)明這種細(xì)胞具有癌變的特性,成為細(xì)胞系.
故答案為:
(1)3    5
(2)減數(shù)第二次分裂中期    1        16
(3)AABB、AABb、AaBB、AaBb
(4)非姐妹染色單體的交叉互換或基因突變
(5)細(xì)胞系
點(diǎn)評(píng):本題考查了遺傳定律的適用范圍、減數(shù)分裂以及生物變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于如圖的敘述中,正確的是( 。
A、甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為
1
2
,攜帶b基因的概率為
1
2
B、乙圖所示細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組
C、丙圖所示患者W的父親可能是該致病基因的攜帶者
D、丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈不超過(guò)28條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物在不同條件下,光合作用速度的變化曲線,請(qǐng)從影響光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過(guò)程來(lái)分析回答:
①C與B相比較,光合速度慢,是因?yàn)?div id="pzxb7x5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②A與B相比較,光合速度快,原因是
 

但是,在光強(qiáng)度小于500lx范圍,兩者光合速度基本相同,這是因?yàn)?div id="zh5v9xb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

③綜上所述,光合作用速度受
 
等因素的綜合影響.
④植物在不同溫度條件下,代謝反應(yīng)強(qiáng)度不同.請(qǐng)分析在1500lx光強(qiáng)度、CO2充足、15℃時(shí),該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
毫升/小時(shí);在2000lx光強(qiáng)度下、30℃時(shí),該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖是15℃(CO2充足、同等光強(qiáng)度)時(shí)
 
倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取同一植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相近的三張葉片,密閉裝置如圖1.燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng).呼吸底物為糖類(lèi).

(1)要測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,選擇裝置
 
,并給予黑暗條件.①當(dāng)油滴移動(dòng)情況是
 
時(shí),說(shuō)明葉片只進(jìn)行有氧呼吸;②當(dāng)紅色液滴的移動(dòng)情況是
 
時(shí),說(shuō)明葉片既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響).
(2)要證明光合作用需要CO2,可選擇裝置
 
,給予光照.
(3)將裝置B、C置于適宜的光照條件下,假如測(cè)得油滴移動(dòng)情況如下表:
b c
實(shí)驗(yàn)① 左移2cm 右移3cm
實(shí)驗(yàn)② 右移0.1cm 右移5.5cm
第一組實(shí)驗(yàn),C裝置的光合總量為
 
cm;第②組實(shí)驗(yàn)與第①組實(shí)驗(yàn)比較,另有不同的影響因素可能有
 

(4)根據(jù)油滴移動(dòng)數(shù)據(jù)換算成葡萄糖量(㎎/h)的變化,變化曲線如圖2,則25℃時(shí),光合總量是
 
㎎/h,30℃時(shí),積累量是25℃時(shí)的
 
倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中的A和B是某種生物的兩個(gè)細(xì)胞,A是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B是細(xì)胞分裂過(guò)程中的圖象,C圖表示A圖中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)A圖所示的分泌物其產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外依次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).
(2)A圖中⑧結(jié)構(gòu)的功能是
 
;⑤的作用是
 

(3)B圖中染色體的運(yùn)動(dòng)所需能量是由某種細(xì)胞器產(chǎn)生的,該細(xì)胞器相當(dāng)于A圖中[]
 

(4)B圖中E的形成是與某種細(xì)胞器有關(guān)的,該細(xì)胞器相當(dāng)于A圖中的[]
 

(5)從B圖的染色體行為上可以斷定,該細(xì)胞正在進(jìn)行
 
分裂,B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞叫做
 
,每個(gè)子細(xì)胞中含有
 
條染色體.
(6)A圖中⑨結(jié)構(gòu)對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是
 

(7)有些有機(jī)溶劑如苯酚,可溶解B造成⑨結(jié)構(gòu)的損傷,B的完整化學(xué)名稱(chēng)是
 

(8)細(xì)胞識(shí)別、物質(zhì)的跨膜運(yùn)動(dòng)等與C圖中
 
 (填字母)有關(guān)?
(9)葉綠體和線粒體等細(xì)胞器中均具有C圖結(jié)構(gòu),但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別,其原因是由于C圖中
 
 (填字母)不同所致.
(10)C圖中A的性質(zhì)最終是由
 
 決定的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了菲爾和梅洛因,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象.RNA干擾機(jī)制要點(diǎn):雙鏈RNA分子一旦進(jìn)入細(xì)胞,就會(huì)被一個(gè)稱(chēng)為Dicer的特定酶切割成21~23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子的干涉RNA.Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的干涉RNA與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC).RlSC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無(wú)法合成(如圖所示).

(1)RNA的中文全稱(chēng)是
 
,它的基本組成中有不同于DNA的堿基是
 

(2)Dicer酶只與雙鏈RNA結(jié)合,這一現(xiàn)象反映了酶的特性,即
 

(3)復(fù)合體(RISC)上的RNA能和同源的mRNA結(jié)合的原因是
 

(4)RNA干擾的實(shí)質(zhì)是使遺傳信息傳遞中的
 
過(guò)程受阻.
(5)有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞,結(jié)果卻沒(méi)有出現(xiàn)RNA干擾現(xiàn)象,最可能的原因是
 

(6)研究發(fā)現(xiàn),某基因上堿基對(duì)改變不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的變異.如:有一親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變,其子代的性狀并沒(méi)有發(fā)生改變.請(qǐng)給出2種合理的解釋?zhuān)?br />①
 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為植物代謝的一組問(wèn)題,請(qǐng)據(jù)圖、表回答問(wèn)題.
(1)如圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過(guò)程示意圖,圖中字母表示有關(guān)物質(zhì),數(shù)字表示相關(guān)生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
1)寫(xiě)出下列符號(hào)所表示含義:
D.
 
  F
 
  G
 
  ④
 

2)若圖1中化合物B的含量在24小時(shí)內(nèi)發(fā)生的變化如下圖2,請(qǐng)回答:
G點(diǎn)時(shí)B化合物含量升高的主要原因是
 
所致.
 
點(diǎn)的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰造成.請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖4中畫(huà)一條曲線,表示上圖中的EH段(10時(shí)至14時(shí))水稻葉肉細(xì)胞中C3酸含量的變化趨勢(shì)(設(shè)a點(diǎn)為10時(shí)的C3酸化合物含量).
3)氧氣是光合作用的副產(chǎn)物,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方法證明氧氣的氧原子來(lái)自何種反應(yīng)物:
 

 

(2)如圖3 是綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,該裝置放在標(biāo)準(zhǔn)狀況的環(huán)境中.
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X處.然后遮光30分鐘,針筒必須移動(dòng)0.2mL才能保持水滴維持原位(X點(diǎn)).針筒移動(dòng)的方向是向
 
接著光照30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.若以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是
 
mL/小時(shí).光照的1小時(shí)內(nèi)該綠色植物實(shí)際產(chǎn)生氧氣
 
mL.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)光合作用研究的問(wèn)題.

(1)有科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),用同位素C18O2研究綠色植物的光反應(yīng)過(guò)程,它的實(shí)驗(yàn)示意圖如下,圖中容器內(nèi)為小球藻懸液.
①甲圖中的A代表
 
,它來(lái)源于
 

②乙圖中的B代表
 
,它來(lái)源于
 

③本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 

④若甲圖中供給12mol C18O2,則能產(chǎn)生
 
mol氧氣.
(2)為進(jìn)一步研究光合作用,有學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):將小球藻放在一只玻璃容器內(nèi),使之處于氣密封狀態(tài).實(shí)驗(yàn)在保持適宜溫度的暗室中進(jìn)行,并從第5分鐘起給予光照.實(shí)驗(yàn)中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如丙圖所示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
①在0~5分鐘之間氧氣量減少的原因是
 

②給予光照后氧氣量馬上增加的原因是
 

③加入少量的NaHCO3溶液后,氧氣產(chǎn)生量呈直線上升,這是因?yàn)?div id="llbhtrt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.這個(gè)結(jié)果對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的實(shí)際意義,即在光照充足的條件下,要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以
 

④加入NaHCO3溶液后,植物光合作用平均每分鐘產(chǎn)生
 
摩爾的氧氣.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅某一條染色體上幾個(gè)基因的示意圖,說(shuō)法正確的是( 。
A、R中的全部脫氧核苷酸酸序列均能編碼蛋白質(zhì)
B、R、S、N中只有部分脫氧核苷酸序列被轉(zhuǎn)錄形成mRNA
C、片段M應(yīng)是基因R或S的非編碼區(qū)
D、每個(gè)基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換,都會(huì)引起生物性狀的改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案